Ao longo das últimas décadas, a criança foi sendo deslocada da periferia para o centro da família. Do mesmo modo, ela passou a ser o foco principal do sistema educativo. O deslocamento é fruto de uma longa história de emancipação, na qual as propostas educacionais têm peso importante. Esse movimento alinha-se ao dos direitos humanos e consolida-se na Carta Internacional dos Direitos da Criança, de 1987, que registra o acesso da criança ao estatuto de sujeito de direitos e à dignidade da pessoa.
Tais conquistas invertem a concepção de aluno como página em branco, encerrada no projeto inicial da escola de massa e que organizava a hierarquia das posições no sistema escolar. Estas mudanças incidem diretamente nas transformações das relações entre as gerações, tanto de pais e filhos quanto entre professores e alunos. Com relações mais horizontais, o exercício da autoridade na família e na escola como estava configurado até então – adultos mandavam e crianças/adolescentes obedeciam – tende a entrar em crise.
fonte:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=4807-escola-familia-final&Itemid=30192
Esta questão exige conhecimentos baseados nas ideias de
Castro e Regatieri sobre a relação Escola-Família.
SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:
De acordo com a obra “Interação Escola -Família: subsídios para práticas escolares" , de Castro e Regatieri, houve um deslocamento da criança, para o centro, tanto da família quanto do
sistema educativo dentro das escolas. Essa conquista por parte das crianças,
está presente na Carta Internacional dos direitos da Criança, de 1987, como
citado pela autora. Ela explica também que a visão do aluno como uma página em
branco modifica-se após o surgimento das escolas de massa. Dessa forma, há uma
interação diferente entre as crianças com os seus pais e professores.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
Com base no que foi exposto acima, a única alternativa
correta corresponde à "letra
C", que informa: “Estão alinhadas ao
movimento dos direitos humanos e da Carta Internacional dos Direitos da
Criança, de 1987, que registra o acesso da criança ao estatuto de sujeito de direitos
e à dignidade da pessoa".
Analisemos as demais alternativas:
A) Invertem na concepção de aluno como página em branco, fortalecendo
o projeto da escola de massa marcada pela hierarquia das posições no sistema
escolar.
Errada! Na verdade, invertem a concepção de aluno como página em branco, a qual foi encerrada no projeto inicial da escola de massa.
B) Incidem diretamente nas transformações das relações
entre as gerações, fundamentalmente de pais e filhos, mas sem repercussão na
relação entre professores e aluno.
Errada! Houve
sim uma modificação na relação professor e aluno, assim como houve também na de pais e
filhos.
D) Consolidam-se os direitos das
crianças e suas responsabilidades específicas vão sendo modificadas e a
relação Escola -Família passa a ser regida por novas normas e leis.
Errada! As
únicas responsabilidade que foram alteradas corresponderam a dos adultos que cercam
a criança.
E) Revelam uma história de
emancipação de professores e alunos, na qual as propostas educacionais
têm peso importante.
Errada! No contexto da presente questão, não houve emancipação dos professores, pois foram conquistas das crianças.
Gabarito do Professor: Letra C.