Questão 4850353

• Banca: Exército
• Órgão: EsFCEx
• Ano: 2020
• Provas: Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Química
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6° , da Resolução CNE/CEB n°04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se

• A. à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
• B. ao engajamento de educadores em um trabalho coletivo.
• C. à divisão tradicional do ensino em disciplinas.
• D. à justaposição de conhecimentos de diferentes disciplinas.
• E. a uma alternativa metodológica na qual o aprendizado ocorre de forma interligada.

Gabarito: A

Comentários

• ALTERNATIVA CORRETA A: à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

• Segundo o art. 13, § 6° , da Resolução CNE/CEB n°04/2010

  § 5º A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

  §6º A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.