Questão 4865923

• Banca: IFPI
• Órgão: IF-PI
• Ano: 2019
• Provas: IFPI - 2019 - IF-PI - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; História da Educação Brasileira

Leia o trecho a seguir para responder à questão.

Quando atribuímos uma atividade a um aluno e observamos que este não conseguiu chegar ao resultado esperado, conversamos com ele, verificamos o erro e como ele o cometeu, reorientamos seu entendimento e sua prática. E, então, muitas vezes ouvimos o aluno dizer:

“Só agora compreendí o que era para fazer!”

Diante da situação acima assinale a assertiva na qual o erro não apresenta benefícios significativos para o crescimento.

• A. Ao reconhecer a origem e a constituição de um erro, podemos superá-lo, com benefícios significativos para o crescimento. Ou seja, foi o erro, conscientemente elaborado, que possibilitou a oportunidade de revisão e avanço.
• B. A solução insatisfatória de um problema só pode ser considerada errada na medida em que se tem uma definição de como seria considerada correta.
• C. Os erros da aprendizagem, que emergem a partir de um padrão de conduta cognitivo ou prático já estabelecido pela Ciência ou pela Tecnologia, servem positivamente de ponto de partida para o avanço, na medida em que são identificados e compreendidos.
• D. A compreensão do erro é o passo fundamental para a sua superação. Há que se observar que o erro, como manifestação de uma conduta não-aprendida, dá a direção do avanço da aprendizagem do aluno e, consequentemente, a compreensão do desvio, possibilitando a sua correção inteligente.
• E. O erro é visto e compreendido de forma dinâmica, na medida em que confirma o padrão, para, subsequentemente, possibilitar uma conduta nova em conformidade com o padrão ou mais perfeita que este. O erro é visto como como caminho para o avanço.

Gabarito: E

Comentários

• Está pedindo a incorreta letra E

  A) Ao reconhecer a origem e a constituição de um erro, podemos superá-lo, com benefícios significativos para o crescimento. Ou seja, foi o erro, conscientemente elaborado, que possibilitou a oportunidade de revisão e avanço. Correto o erro consciente e reflexivo nos permite avançar na aprendizagem

  B) A solução insatisfatória de um problema só pode ser considerada errada na medida em que se tem uma definição de como seria considerada correta. Correta só é importante o erro ao se observar o correto.

  C) Os erros da aprendizagem, que emergem a partir de um padrão de conduta cognitivo ou prático já estabelecido pela Ciência ou pela Tecnologia, servem positivamente de ponto de partida para o avanço, na medida em que são identificados e compreendidos. Correto se possibilitar reflexão tem significado

  D) A compreensão do erro é o passo fundamental para a sua superação. Há que se observar que o erro, como manifestação de uma conduta não-aprendida, dá a direção do avanço da aprendizagem do aluno e, consequentemente, a compreensão do desvio, possibilitando a sua correção inteligente. Correta o erro é uma oportunidade de aprender

  E) O erro é visto e compreendido de forma dinâmica, na medida em que confirma o padrão, para, subsequentemente, possibilitar uma conduta nova em conformidade com o padrão ou mais perfeita que este. O erro é visto como como caminho para o avanço. Errado se for para seguir o padrão não há significado no erro o padrão deve ser transformado para que possa possibilitar a aprendizagem significativa.