Esta questão envolve conhecimentos sobre ludicidade
na educação infantil.
RESOLVENDO A
QUESTÃO:
Analisemos as alternativas propostas para
assinalarmos a correta.
Sobre o papel da
ludicidade e do direito da criança à brincadeira:
A) as brincadeiras priorizam o desenvolvimento
da capacidade física em detrimento da cognitiva.
Errada! As brincadeiras estimulam
fortemente a capacidade cognitiva das crianças, por meio das descobertas, da
imaginação e da socialização.
B) as brincadeiras constituem uma linguagem
expressiva e motora, sendo um suporte para a estruturação psíquica da criança.
Certa! Nas brincadeiras, as crianças utilizam o movimento para estimular
o desenvolvimento psíquico, para conseguirem descobrir o mundo ao seu redor.
Dessa forma, as linguagens expressiva e motora são fundamentais como suporte
para a estruturação psíquica da criança.
C) o lúdico torna-se um espaço de aprendizagem somente quando os objetivos
pedagógicos, assim como as regras específicas, são previamente definidos e
obedecidos.
Errada! Quando se improvisa com
brincadeiras provenientes da própria imaginação da criança, o lúdico ainda sim
torna-se um espaço de aprendizagem.
D) a brincadeira competitiva deve ser central na educação infantil,
porque traz uma concepção de sucesso para a vida.
Errada! Um dos principais objetivos das
brincadeiras na educação infantil é estimular o desenvolvimento psíquico das
crianças. Portanto, não necessariamente as brincadeiras devem ser competitivas,
sendo aconselhável inclusive que sejam de escolha livre.
E) o
auxiliar do professor deve sempre observar as crianças na brincadeira, fazendo
anotações sobre o desempenho delas.
Errada! A função de anotação e análise do
desempenho das crianças compete ao professor e não ao auxiliar, isso porque é o
docente que, pelo menos em tese, possui o conhecimento necessário sobre o
desenvolvimento da aprendizagem infantil.
GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA B.