Questão 5103343

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: Prefeitura de Betim - MG
• Ano: 2020
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor PI-L
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

A tecnologia, as técnicas de informação e a comunicação são ferramentas de apoio pedagógico, promovendo a inclusão digital e a dinamização, no processo de ensino e aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica (BRASIL, 2013) destacam a importância do trabalho com essas ferramentas. Nesse sentido, assinale a alternativa correta em relação às TICs na educação.

• A. As tecnologias de informação e comunicação perpassam transversalmente a proposta curricular, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos.
• B. É fundamental o estímulo à criação de métodos didático-pedagógicos utilizando-se de recursos tecnológicos de informação e comunicação a serem inseridos no cotidiano escolar, a fim de superar a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram.
• C. A modalidade Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica, nos processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas presencialmente e no mesmo tempo-espaço.
• D. Acirram a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram.
• E. O uso das tecnologias de informação e comunicação, na proposta curricular, possibilita maior técnica e racionalidade, praticando o objetivo, que é para o bom rendimento nas avaliações nacionais e internacionais.

Gabarito: B

Comentários

• GAB: B

  O uso da tecnologia deve estar conjunto com a didática e também ao movimento de formação de professores.

• RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010

  CAPÍTULO I

  FORMAS PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

  Artigo 13. O currículo, assumindo como referência os princípios educacionais garantidos à educação, assegurados no artigo 4º desta Resolução, configura-se como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.

  § 3º A organização do percurso formativo, aberto e contextualizado, deve ser construída em função das peculiaridades do meio e das características, interesses e necessidades dos estudantes, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas outros, também, de modo flexível e variável, conforme cada projeto escolar, e assegurando: 

  VII - estímulo à criação de métodos didático-pedagógicos utilizando-se recursos tecnológicos de informação e comunicação, a serem inseridos no cotidiano escolar, a fim de superar a distância entre estudantes que aprendem a receber informação com rapidez utilizando a linguagem digital e professores que dela ainda não se apropriaram;