É verdade sabida que as disciplinas de História e de Geografia, se trabalhadas dissociadas da realidade social,
nada mais fazem do que reproduzir um conhecimento
desarticulado e despolitizado. Dessa forma, na EJA, para
que tenhamos uma educação de qualidade, o ensino dessas disciplinas deve contribuir para o resgate dos valores
humanísticos. Seguindo essa linha de pensamento, o
“Currículo da Cidade: EJA: História” (SME, 2019) afirma
que “O componente curricular de história deve colaborar
ativamente para o processo de alfabetização de jovens e
adultos, criando possibilidades de ‘leitura do mundo’, de
interpretação da ‘complexa trama de valores, saberes, representações e identidades’ (...) presentes entre os estudantes”. Quanto ao “Currículo da Cidade: EJA: Geografia”
(SME, 2019), este explicita que “A Geografia é um campo
de conhecimento das humanidades que orienta os estudantes a aprender, a partir do pensamento espacial, a
contextualizar as situações, a compreender, a ser crítico,
ético, cidadão, entre outras possibilidades que o campo
das ciências humanas permite. Os estudantes da EJA podem alcançar essas empatias e virtudes do campo social,
cultural e ambiental a partir de
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