Questão 5116777

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Texto 17A3-I

Em uma escola de ensino fundamental, durante o conselho de classe do 2.º bimestre, os professores trataram do desempenho escolar de Adriana, aluna do 7.º ano. O professor de história considerou a estudante desmotivada e relatou que ela tinha um desempenho fraco na disciplina. De acordo com o professor de matemática, a aluna havia se esforçado e se recuperado bem na disciplina, porém conversava demais durante suas aulas. A professora de português, por outro lado, afirmou que Adriana era uma ótima aluna, escrevia bem e participava das atividades propostas. O professor de geografia, por fim, afirmou que a aluna participava de conversas paralelas durante a aula, não fazia as atividades e não compreendia o conteúdo.

Considerando-se a situação hipotética apresentada no texto 17A3-I, é correto afirmar que as ações que podem contribuir para o desenvolvimento de Adriana incluem

I encaminhar a aluna para uma equipe que irá dialogar com ela para investigar as causas de seu desinteresse em algumas disciplinas.

II verificar as estratégias empregadas pela aluna para recuperarse em matemática e incentivar a estudante a utilizá-las para recuperar-se em outras disciplinas.

III deixar a aluna superar sozinha suas dificuldades em algumas disciplinas, uma vez que ela é a única responsável por esses problemas.

IV encaminhar a aluna para atendimento em serviços de monitoria da escola referentes às disciplinas nas quais ela apresenta dificuldade.

V convidar a aluna para atuar como monitora na disciplina de português.

Estão certos apenas os itens

• A. III e V.
• B. I, II e IV.
• C. I, III e IV.
• D. II, III e V.
• E. I, II, IV e V.

Gabarito: E

Comentários

• I , II, IV e V.

• GABARITO E, I, II, IV e IV

  Contexto: Adriana, aluna do 7.º ano:

  • Em história a estudante é desmotivada e tem um desempenho fraco na disciplina.
  • Em matemática, a aluna havia se esforçado e se recuperado bem na disciplina, porém conversava demais durante as aulas.
  • Em português, Adriana era uma ótima aluna, escrevia bem e participava das atividades propostas.
  • Em geografia, a aluna participava de conversas paralelas durante a aula, não fazia as atividades e não compreendia o conteúdo.

  Ações que podem contribuir para o desenvolvimento de Adriana incluem:

  I encaminhar a aluna para uma equipe que irá dialogar com ela para investigar as causas de seu desinteresse em algumas disciplinas. CERTO, pois serão diagnosticados possíveis causas do desinteresse de Adriana nas disciplinas de baixo rendimento.

  II verificar as estratégias empregadas pela aluna para recuperar-se em matemática e incentivar a estudante a utilizá-las para recuperar-se em outras disciplinas. CERTO, pois o ponto de partida seria a realidade da aluna, favorecendo a melhoria em outras matérias.

  III deixar a aluna superar sozinha suas dificuldades em algumas disciplinas, uma vez que ela é a única responsável por esses problemas. ERRADO, pois a aluna precisa de mediação e apoio para superar as dificuldades. Se conseguisse sozinha não estaria com rendimento ruim.

  IV encaminhar a aluna para atendimento em serviços de monitoria da escola referentes às disciplinas nas quais ela apresenta dificuldade. CERTO, pois o apoio na monitoria poderia ajudar na resolução das dificuldades nas matérias.

  V convidar a aluna para atuar como monitora na disciplina de português. CERTO, pois destacar o ponto forte de Adriana poderia ajudar no fortalecimento da autoestima e, consequentemente, na melhoria nas demais disciplinas.