- ID
- 5173672
- Banca
- Prefeitura de Arapiraca - AL
- Órgão
- Prefeitura de Arapiraca - AL
- Ano
- 2018
- Provas
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
Durante muito tempo, o ensino de história escolar foi entendido e trabalhado a partir de
uma escala temporalmente longínqua e de um espaço geograficamente distante. Acreditava-se que o
passado recente não poderia ser objeto de estudo da história, tampouco o espaço mais próximo, uma vez
que o primeiro poderia comprometer os ideais de neutralidade e objetividade, na mesma medida em que o
segundo poderia ser demasiadamente familiar para uma análise imparcial. Nessa perspectiva, a história era
ensinada sob o foco da erudição, valorizando a capacidade de memorizar muitos fatos e feitos tidos como
relevantes, protagonizados por homens considerados verdadeiros heróis. Ao professor era destinado o papel de transmissor de tais informações, ao passo que caberia aos estudantes a tarefa de decorá-las e
repeti-las quando solicitados. Em tempos recentes, historiadores, pesquisadores do ensino e professores
têm defendido uma história diferente, uma história cujo papel consiste em orientar os sujeitos a pensarem
historicamente, a constituírem uma consciência histórica, a reconhecerem as diferentes experiências
históricas das sociedades e, a partir desse entendimento, compreender as situações reais de sua vida
cotidiana e de seu tempo.
Nesse sentido, ocupa lugar central, no ensino de História, nas série/anos iniciais do Ensino Fundamental:
I - A compreensão e a preparação para o exercício da cidadania.
II - A memorização é um elemento fundamental no ensino de história.
III - As temáticas presentes na atualidade: o respeito à diversidade de comportamentos culturais, a liberdade de afiliação e
escolha política e religiosa; a compreensão das desigualdades sociais.
IV - A memória de um povo está somente fechada em um museu; desconsidera-se o que está à volta dos indivíduos que o
compõem, onde há sinais que explicam o jeito de ser e a cultura desse povo.
V -Entrevistas reveladoras de histórias e concepções de mundo devem estar associadas às observações e devem permitir
número cada vez maior de nexos que contribuam para o conhecimento da realidade de determinado espaço.
Não é CORRETO apenas o que se afirma em: