César Coll Savaldor, no livro Aprendizagem Escolar e
Construção do Conhecimento, afirma que: “Nem todas as
atuações do educador e do aluno, são igualmente
determinantes do rumo que o desenvolvimento de uma
tarefa concreta vai tomar. A nossa hipótese é que algumas
destas decisões e atuações merecem uma atenção
especial; a tal ponto que a sua confluência permite
determinar diferentes modalidades de interatividade ou, o
que é a mesma coisa, analisar as tarefas escolares em
termos de atividade do...”
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