- ID
- 5389957
- Banca
- CEV-URCA
- Órgão
- Prefeitura de Crato - CE
- Ano
- 2021
- Provas
- Disciplina
- Pedagogia
- Assuntos
De acordo com Ilma
Passos A. Veiga (2013), para nortear a organização
do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico.
Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele aponta um rumo, uma direção,
um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente.
A autora também afirma que a concepção do Projeto Político-Pedagógico como organização do trabalho de toda a escola está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita.
Considerando as afirmações do excerto assinale (V)
para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as
FALSAS.
( ) Liberdade é um princípio constitucional. Liberdade de
expressão. Liberdade de ação. Liberdade na escola
para aprender, ensinar, pesquisar, avaliar e socializar a
arte e o saber voltados para uma intencionalidade definida coletivamente. O princípio de liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Se pensarmos na
liberdade na escola, devemos pensá-la na relação entre
gestores, professores, funcionários e alunos que assumem a co-responsabilidade na construção do projeto
político-pedagógico e na relação destes com o contexto
social em que a escola está inserida.
( ) Solidariedade é também um princípio constitucional.
Para Heller (1992), solidariedade implica disponibilidade para traduzir o sentimento de apoio e fraternidade
a grupos, movimentos ou outras coletividades.
( ) Pluralismo de ideias é entendido como o respeito ao
outro, às diferentes opiniões, à diversidade do pensar
e agir. Parte da diversidade como algo inevitável e
desejável, pois há diferentes pessoas, grupos e, certamente, diferentes motivações, perspectivas, conhecimentos, posicionamentos e atitudes.
( ) Igualdade de condições para acesso e permanência na
escola de ensino médio. Saviani afirma, com muita
propriedade, que "só é possível considerar o processo
educativo em seu conjunto sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de
partida e democracia como realidade no ponto de chegada"(1982, p.63).
( ) Qualidade, que não pode ser privilégio de minorias
econômicas e sociais. O desafio que se coloca à escola de ensino médio é o de propiciar uma escola de
qualidade para todos, no sentido de garantir o acesso e
permanência dos que nela ingressam.
( ) Transparência do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, a qual depende da inserção da
comunidade no cotidiano escolar, do envolvimento dos
diferentes segmentos nas discussões e na socialização das informações, o que gera o sentimento de pertença, de confiança e de clareza das intencionalidades
entre os protagonistas: professores, alunos, técnico-administrativos, pais.
( ) Participação, que implica criação e ampliação de canais e espaços públicos para o diálogo, a discussão e o
debate a serviço de um projeto político-pedagógico de
qualidade que, assentado no pilar da educação emancipatória, considere os determinantes sociais e as possibilidades concretas da escola. A participação é o
princípio básico da democracia. Ela não pode se resumir ao instante da eleição, do voto, mas exige abertura
para o debate.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA