Questão 555676

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
• Ano: 2010
• Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática; CESGR
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias; Legislação da Educação

A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer

• A. a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos oprimidos às culturas hegemônicas.
• B. a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídas de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
• C. a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
• D. de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
• E. a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.

Gabarito: B

Comentários

• A valorização da cultura do aluno é a chave para o processo de conscientização preconizado por Paulo Freire, ele propôs o que chamou de Temas Geradores, onde o educador e educando em sala de aula aprendem juntos, a diversidade pode contribuir para o dinamismo da aula, para o despertar do interesse, da atenção e do envolvimento, garantindo a todos a possibilidade de se expressar sobre aspectos da realidade.
  

• Gabarito: B
  

  A partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídas de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.

  
  

• Paulo Freire - Tendência Progressista Libertadora - Temas geradores. É necessário fazer essa associação.