Questão 5591971

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Coordenador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

A realização do trabalho coletivo não supõe apenas a existência de profissionais que atuem lado a lado numa mesma Escola, mas exige educadores que tenham pontos de partida (princípios) e pontos de chegada (objetivos) comuns, consolidados pela formação de equipes sólidas de trabalho. É necessário, assim, que os educadores de uma Escola discutam e reflitam sobre alguns elementos curriculares básicos: educador, professor, aluno, Escola, sociedade, objetivos, conteúdos, métodos de ensino e avaliação. É preciso também haver um certo consenso entre os docentes, pois estes elementos podem estar sendo percebidos por óticas teórico-práticas vinculadas a diferentes correntes, tais como o tradicionalismo, o escolanovismo, o tecnicismo e as tendências progressistas, que também apresentam divergências entre si.

FUSARI, José Cerchi. A construção da proposta educacional e do trabalho coletivo na unidade escolar. Série Ideias. São Paulo: FDE, 1993. Adaptado.

Assinale a afirmativa que identifica corretamente uma condição necessária para a construção de um trabalho pedagógico coletivo, segundo o autor citado. 

• A. O descompasso entre discurso e prática pedagógica, de modo a manter uma abertura necessária para a inovação. 
• B. A rotatividade dos professores, diretores e funcionários, que democratiza a organização pedagógico-administrativa. 
• C. O ecletismo pedagógico, pois ele favorece o trabalho coletivo de equipes escolares multidisciplinares.  
• D. A articulação dos educadores da escola, para refletir e avaliar a própria prática em espaços previstos no calendário escolar.
• E. A existência de profissionais que trabalham em grupo, independente dos princípios e objetivos que os norteiam.

Gabarito: D

Comentários

• A articulação dos educadores da escola, para refletir e avaliar a própria prática em espaços previstos no calendário escolar.

• Muito simples, basta fazer uma exclusão das alternativas que não condizem com a afirmativa do autor.

• A articulação dos educadores da escola, para refletir e avaliar a própria prática em espaços previstos no calendário escolar.