Questão 777475

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG
• Ano: 2010
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Analise as afirmativas concernentes às formas de organização dos conteúdos escolares.

I. Nos modelos disciplinares de organização de conteúdos, a prioridade básica são as matérias e sua aprendizagem, enquanto que os métodos globalizados têm como centralidade o aluno e suas necessidades educacionais gerais.

II. Os métodos globalizados têm como um de seus objetivos estabelecer vínculos com o mundo real partindo de problemas da realidade.

III. A multidisciplinaridade é o grau máximo de relações entre as disciplinas; supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador.

IV. Os Centros de Interesse de Decroly, o Sistema de Projetos de Kilpatrick e os Estudos do Meio podem ser considerados métodos globalizantes.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS

• A. apenas as afirmativas I e III.
  
• B. apenas as afirmativas I, II e IV.
  
• C. apenas as afirmativas II, III IV.
  
• D. todas as afirmativas.
  

Gabarito: B

Comentários

• Zabala estabelece a diferença entre métodos disciplinares e métodos globalizados da seguinte forma:

                                 A diferença básica entre os modelos de organização disciplinares e os métodos globalizados é que neste último as disciplinas como tal, não são a finalidade básica do ensino , mas tem a função de proporcionar os meios ou instrumentos que devem facilitar a realização dos objetivos educacionais. ( ZABALA, 2008 ,p. 145)

  Introduz o conceito de métodos globalizador da seguinte forma:

   Nesses sistemas, os conteúdos de aprendizagem e sua organização em unidades didáticas somente são relevantes em função de sua capacidade para compreender uma realidade que sempre se manifesta globalmente. ( ZABALA, 2008,p. 144)

  Para o autor existe entre os métodos disciplinares e métodos globalizados uma diferença de concepção quanto ao papel do ensino, sendo que as prioridades e o foco diferem. Nos modelos disciplinares a prioridade são as matérias e sua aprendizagem , sendo que nos métodos globalizados o foco é o aluno e suas necessidades educacionais gerais.

  Fazendo uma síntese esquemática , a partir de uma perspectiva educacional o autor estabelece  três graus das relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade

  Multidisciplinariedade: os conteúdos escolares se apresentam por disciplinas independentes umas das outras.

  Interdisciplinariedade: é a interacção entre dois ou mais disciplinas, que pode variar de simples comunicação de idéias para a integração recíproca dos conceitos fundamentais e teoria do conhecimento, metodologia e pesquisa de dados. 

  Transdisciplinariedade É o grau máximo de relações entre disciplinas, por isso é uma ntegração global dentro sistema de totalização. Este sistema fornece uma unidade de interpretação, o objetivo de criar uma ciência para explicar a realidade sem subdivisões.