Questão 1226728

• Banca: FUNRIO
• Órgão: INSS
• Ano: 2014
• Provas: FUNRIO - 2014 - INSS - Analista - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Ausubel e a Aprendizagem Significativa

A teoria da aprendizagem significativa traz como princípio a concepção de “aprender a aprender”. Essa concepção pode ser explicada como a capacidade que o sujeito tem de

• A. diferenciar situações de aprendizagem de situações de aplicabilidade de conhecimentos.
• B. apoderar-se dos conteúdos apresentados a ele de forma rápida e duradoura.
• C. ampliar seus conhecimentos de forma prática e com originalidade própria.
• D. gerir novas situações de aprendizagem com a finalidade de memorizar o conhecimento.
• E. realizar aprendizagens por si só numa ampla gama de situações e circunstâncias.

Gabarito: E

Comentários

• Para Ausubel, aprendizagem significativa é um processo pelo qual uma nova 

  informação interage com uma estrutura de conhecimento do indivíduo. Ou seja, 

  nesse processo a nova informação interage com uma estrutura de 

  conhecimento específica, a qual Ausubel define como conceito subsunçor ou, 

  simplesmente, subsunçor (subsumer), existente na estrutura cognitiva do 

  indivíduo. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação 

  ancora-se em subsunçores relevantes preexistentes na estrutura cognitiva de 

  quem aprende.

  
  

• A aprendizagem não ocorre por si só, e sim através do seu contexto (ambiente) e do outro, com seus conhecimentos já adquiridos e na reformulações de tantos outros.

• Eu errei esta questão justamente por causa do "por si só", daí resolvi pesquisar... (grifos meus)

  Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa pode ocorrer por recepção ou por descoberta. Na aprendizagem receptiva, a informação é apresentada ao aluno em sua forma final; já na aprendizagem por descoberta, o conteúdo a ser aprendido necessita ser descoberto pelo aluno.
  
  A aprendizagem por descoberta pressupõe que o próprio indivíduo descubra o conhecimento dependendo de seus próprios recursos.

  http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1182

  Para Ausubel, “a motivação do aluno é a própria aprendizagem. Ela ocorre por si só. Para ele, quando se aprende algo, há uma satisfação inicial, que estimula que o ato pedagógico continue se desenvolvendo” (CHAVES, 2005, p.83).

  http://professor.unisinos.br/angelab/Metodologia%20de%20Ensino%20de%20F%EDsica/ausubel.html

  De qualquer modo, as teorias de aprendizagem, tendo surgido, possivelmente, porque conforme salienta Bigge (1977) “o homem não só quis aprender como também, frequentemente, sua curiosidade o impeliu a tentar aprender como se aprende” (p.3), são diversas e acompanharam de perto a evolução observada na Psicologia e na Educação em Ciências.

  http://www.scielo.br/pdf/pee/v7n1/v7n1a02.pdf