-
A tendencia Liberal Renovada Progressivista, objetiva o trabalho em função das experiências , é flexível, trabalha com a capacidade cognitiva do aluno respeitando seu desenvolvimento mental e o estágio do desenvolvimento cognitivo da criança.
-
A questão nos cobra conhecimentos sobre o método de ensino na tendência liberal renovada progressivista. Vejamos:
A) a experiência e a prática docente.
Errada! A tendência tradicional é que centra a atividade de ensino (inclusive o método) na figura do professor.
B) o aprender por transmissão de conteúdo.
Errada! A ideia de transmissão de conteúdo também está mais relacionada à pedagogia tradicional.
C) o foco nos objetivos teóricos.
Errada! A pedagogia liberal renovada progressivista foca suas ações na figura do aluno e não nos objetivos teóricos. Uma tendência que defende a primazia dos conteúdos (com as devidas relações) é a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
D) a utilização de desafios cognitivos.
Certa! Um dos passos básicos do método ativo – utilizado na pedagogia liberal renovada progressivista – é a apresentação de um problema desafiante, que estimule a reflexão, proporcionando assim o desafio cognitivo.
E) a formação crítica libertadora.
Errada! A formação crítica libertadora relaciona-se à pedagogia do professor Paulo Freire (tendência progressista libertadora).
GABARITO: alternativa “D”
-
Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos
A questão nos cobra conhecimentos sobre o método de ensino na tendência liberal renovada progressivista. Vejamos:
A) a experiência e a prática docente.
Errada! A tendência tradicional é que centra a atividade de ensino (inclusive o método) na figura do professor.
B) o aprender por transmissão de conteúdo.
Errada! A ideia de transmissão de conteúdo também está mais relacionada à pedagogia tradicional.
C) o foco nos objetivos teóricos.
Errada! A pedagogia liberal renovada progressivista foca suas ações na figura do aluno e não nos objetivos teóricos. Uma tendência que defende a primazia dos conteúdos (com as devidas relações) é a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
D) a utilização de desafios cognitivos.
Certa! Um dos passos básicos do método ativo – utilizado na pedagogia liberal renovada progressivista – é a apresentação de um problema desafiante, que estimule a reflexão, proporcionando assim o desafio cognitivo.
E) a formação crítica libertadora.
Errada! A formação crítica libertadora relaciona-se à pedagogia do professor Paulo Freire (tendência progressista libertadora).
GABARITO: alternativa “D”
-
Tendência Liberal Renovada Progressivista
Qual o Papel da Escola? A escola liberal renovada progressivista tenta buscar uma espécie de equilíbrio entre as necessidades
individuais do aluno e as do meio social. Trata-se de uma adequação (indivíduo/meio) que será efetivada por meio de experiências, as quais a escola deverá proporcionar. Com efeito, a escola deverá organizar-se de modo a retratar, tanto quanto possível, a vida; suprindo as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução. Quais os Conteúdos de Ensino?
Os conteúdos são definidos a partir das experiências que o indivíduo vivencia diante de desafios cognitivos e
situações problemáticas. Por isso, dá-se mais valor no processo de aprendizagem do que no conteúdo, ou seja, é mais importante “aprender a aprender” do que assimilar o conteúdo propriamente dito.
Quais os Métodos? Predominam os métodos relacionados ao “aprender fazendo” (método ativo). Nesse sentido, podemos
citar as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o método de solução de problemas, entre outros. Apesar de haver uma grande variedade de métodos, estes possuem o seguinte ponto em comum: o de preparar atividades adequadas à natureza do aluno e às etapas do seu desenvolvimento. Vejamos os passos básicos do método ativo:
colocar o aluno numa situação de experiência que tenha um interesse por si mesma;
o problema deve ser desafiante, como estimulo à reflexão (DESAFIO COGNITIVO); o aluno deve dispor de informações e instruções que lhe permitam pesquisar a descoberta de soluções;
soluções provisórias devem ser incentivadas e ordenadas, com a ajuda discreta do professor;
deve-se garantir a oportunidade de colocar as soluções à prova, a fim de determinar sua utilidade para a vida.
Como é o Relacionamento Professor-Aluno? Na pedagogia liberal renovada progressivista o foco é direcionado ao aluno, sendo assim o professor não
possui lugar privilegiado, haja vista que o seu papel consiste em auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo dos sujeitos da aprendizagem (alunos). Sua intervenção só deve ocorrer se necessário para dar forma ao raciocínio do educando.
Quais os Pressupostos de Aprendizagem? A aprendizagem consiste em uma atividade de descoberta, uma autoaprendizagem, sendo que a
motivação depende da estimulação do problema e dos interesses do aluno. A avaliação visa ser fluida e eficaz, pois os esforços e êxitos dos alunos são de imediato reconhecidos pelo professor. Existem Manifestações na Prática Escolar?
Sim. A pedagogia liberal renovada progressivista pode ser notada em cursos superiores de licenciatura,
embora ainda de forma tímida devido à falta de estrutura e a uma cultura imposta pela pedagogia tradicional. Além do ensino superior, também é possível encontrar essa tendência pedagógica em escolas particulares de educação básica, que utilizam métodos como: Montessori, Centros de Interesses (Decroly), Pedagogia de Projetos (Dewey).