→Abordagem de Taylor (1982, p. 42) discute a questão da busca da informação pelo usuário e o processo de transformar dados em informação útil, ao que se dá o nome de “informação com valor agregado”. Para o autor, os processos de seleção, análise e julgamento podem transformar um dado em informação útil.
→ O Construtivismo afirma que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem. A aprendizagem não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno (FOSSILE, 2010).
→ Abordagem sense-making de Brenda Dervin – desenvolvido para mapear necessidade de informação sob a ótica do usuário, permitindo a cada pessoa representar sua própria realidade. (VUNESP 2014)
A metáfora que gerou o modelo de DERVIN, conhecido como modelo de três pontas, construído sobre o trinômio: situação – lacuna – uso.
Dervin (1983), metaforicamente, representa o estado cognitivo do ser humano como o movimento contínuo, sempre em frente, como em uma estrada, ou seja, no tempo e espaço. A posição atual do indivíduo, ao longo desta caminhada, é função de onde se esteve (experiências, ambientes, etc.), de onde se está (no presente) e para onde vai (futuro) (FERREIRA, 1997).