ID 1258636 Banca INSTITUTO AOCP Órgão IBC Ano 2013 Provas Instituto AOCP - 2013 - IBC - Professor - Educação Infantil Disciplina Pedagogia Assuntos Temas Educacionais Pedagógicos Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa Sobre a comunicação e a construção do sistema de signifcação e linguagem, assinale a alternativa INCORRETA. Alternativas Crianças podem perceber os estados emocionais das pessoas como tensão, calma, humor, alegria, prazer, desconforto e tristeza pela voz, variedade de tons e ritmos. Motivadas pela fala do outro, pelo toque, por rituais de brincadeiras, a criança com deficiência visual poderá usar as expressões fonéticas, os gorgeios, balbucio, choro, riso e a imitação silábica como forma de interação e comunicação. A qualidade da relação, da interação, comunicação e organização da rotina diária permitem à criança com deficiência visual perceber indícios que ajudam a antecipar os acontecimentos e compreender as ações. Para construir a noção do objeto, ela precisa que os adultos ajam sobre os mesmos: manipulá-los, saber seu nome, como funcionam, para que servem, fazer experiências. A criança com deficiência visual, quando pequena, utiliza muito o canal auditivo para interação e controle do meio. Responder Comentários GABARITO: D.