CERTO!
Usa-se a Regra da Conclusão Falsa.
P: os professores desenvolvem trabalhos que levem os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos e não apenas a resolvê-los.
Q: os estudantes desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
R: os professores propiciam um ambiente de estudos no qual os estudantes não tenham medo de errar.
S: eles tendem a ser mais ousados.
T: a considerar o erro como uma etapa da aprendizagem.
P1: P(F) ----> Q(F) = V
P2: R(V) ----> S(V) ^ T(V) = V
P3: S(V) ^ T(V) ----> Q(F) = F
Obs.: Na questão Q437593 foi dada como certa, por isso essa representação de P3.
Conc. P4: P(F) v R(V) ----> Q(F) = F
Logo, argumento válido!
1) Destacar as premissas:
P1: Se os professores desenvolvem trabalhos que levem os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos e não apenas a resolvê-los, então os estudantes desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
P2: Se os professores propiciam um ambiente de estudos no qual os estudantes não tenham medo de errar, eles tendem a ser mais ousados e a considerar o erro como uma etapa da aprendizagem.
P3: Estudantes que tendem a ser mais ousados e que consideram o erro como uma etapa da aprendizagem desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
P4: Se os professores desenvolvem trabalhos que levem os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos e não apenas a resolvê-los, ou propiciam um ambiente de estudos no qual os estudantes não tenham medo de errar, então os estudantes desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
2) Substituir por Letras para ficar mais resumido:
A - Se os professores desenvolvem trabalhos que levem os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos e não apenas a resolvê-los
B - então os estudantes desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
C - Se os professores propiciam um ambiente de estudos no qual os estudantes não tenham medo de errar
D - Estudantes que tendem a ser mais ousados e que consideram o erro como uma etapa da aprendizagem
3) Colocar as letas nas premissas e separar a conclusão:
P1: A --> B
P2: C --> D
P3: D --> B
---------------------------------
P4: A ou C --B
3) Agora basta considerar a conclusão falsa e "forçar" para que todas as premissas sejam verdadeiras, pois assim teremos um Argumento Invalido.
3.1) Começar falsificando a conclusão:
P1: A --> B = V
P2: C --> D = V
P3: D --> B = V
---------------------------------
P4: A ou C --> B = F ((Sendo falso, obrigatoriamente o B será falso, portanto B=F. Enquanto A e C eu não sei quais são os valores, pois tanto podem ser V quanto F)
3.2) Substituir o que eu já tenho conhecimento, no caso é o B:
P1: A --> B (F) = V
P2: C --> D = V
P3: D --> B (F) = V
---------------------------------
P4: A (?) ou C(?) --> B (F) = F
3.3) Forçar para que as premissas sejam verdadeiras:
P1: A --> B (F) = V
P2: C --> D (F) = V
P3: D (F) --> B (F) = V (para ser "V" obrigatoriamente o D tem que ser "F")
---------------------------------
P4: A (?) ou C(?) --> B (F) = F
3.4) Substituir os valores:
P1: A (F) --> B (F) = V (para ser "V" obrigatoriamente o A tem que ser "F")
P2: C (F) --> D (F) = V (para ser "V" obrigatoriamente o A tem que ser "F")
P3: D (F) --> B (F) = V
---------------------------------
P4: A (?) ou C(?) --> B (F) = F
Logo, a conclusão será verdadeira também, pois os A e C precisam ser "F".
Por isso o gabarito é "CORRETO".
Gabarito:Certo
Principais Regras:
- 50% das questões é para você verificar se o argumento é válido ou inválido e 50% é para você achar a conclusão. O método de RESOLUÇÃO é o mesmo.
- Às vezes, a banca coloca sinônimos, então atenção, pois 99,9% das questões que aparecerem sinônimos das palavras, você continuará resolvendo da mesma forma.
- Como identificar se o argumento é válido ou inválido? Passos: 1) Transformar as frases em siglas; 2)A conclusão vai ser SEMPRE FALSA e as premissas SEMPRE VERDADEIRAS; 3) Solucionar; 4) Se ao final, você resolver tudo sem encontrar erro, o argumento será inválido e se encontrar alguma divergência durante a resolução, será argumento válido.
Ex: A: Igor foi estudou e passou; B: Igor estudou; Conclusão: Igor passou;
1) Transformar as frases acima em siglas ou termos reduzidos - eu coloquei a primeira letra de cada termo, mas você pode fazer do jeito que for melhor, mas o intuito é reduzir as frases, logo ficará:
A (E ^ P); B (E); Conclusão (P)
2) As 2 primeiras sentenças serão as premissas que colocarei o valor final de verdadeiro e a conclusão de falsa. Logo, ficará:
A (E ^ P) = V; B (E) = V; Conclusão (P)= F
3) Solucionar
A única alternativa para solucionar é a premissa A. Logo ficará:
A (V ^ F) = V ?
No conectivo "e" quando se tem V ^ F, o final será Falso, logo ocorreu uma divergência.
4) Divergência, logo argumento válido.
- Já em relação as questões para achar a conclusão? O método descrito acima é aplicado, porém você deverá iniciar por sentenças simples, depois conectivo "e" e assim sucessivamente. Costumo dizer que é um pirâmide, a cada premissa resolvida, novas premissas serão abertas para você achar seu valor final. Geralmente existem diversas conclusões. CUIDADO: Exemplo: Premissa A: Carlos foi a festa; No momento que você identificar ao resolver que essa premissa é falsa, a conclusão trocará o valor semântico da frase, logo será "Carlos não foi a festa".
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação !!