Considere as situações.
Caso 1. Uma professora do 3.º  ano propõe que  sua  turma  elabore as regras de convivência do grupo. Entre os pares,  é  escolhido  um  redator,  responsável  por  registrar  todas  as  opiniões, e um mediador, que teria que organizar a discussão.  O grupo, além de definir as regras de convivência, também  listou sanções a quem as transgredisse.
Caso 2. A rotina de trabalho do 2.º ano é diariamente anotada num canto da  lousa pela professora. O dia começa com  a leitura compartilhada de um texto escolhido e comentado  pela professora. Em  seguida, os  alunos  realizam  trabalhos  individuais de escrita. Por último, são realizadas atividades  de matemática, em que a docente toma o cuidado de expor  as  regularidades  e  acompanhar o  trabalho dos  alunos para  evitar erros.
Caso 3. Uma professora propõe que seus alunos, em duplas,  escolham um  recorte de marca de produto  alimentício, de  comum acordo. Depois de escolhido e justificado o motivo  da escolha, a professora pede às crianças que escrevam com  letras móveis a marca e o slogan do produto escolhido. As  duplas  conversam,  escrevem,  leem,  justificam  sua  escrita,  ponderam, reconsideram, reescrevem, releem e ficam satisfeitas com o resultado obtido.
Os elementos que podem contribuir para o desenvolvimento  de relações de autonomia e cooperação estão contidos apenas