-
"Bourdieu observa que a avaliação escolar vai muito além de uma simples verificação de aprendizagem, incluindo um verdadeiro julgamento cultural e até mesmo moral dos alunos. Cobra-se que os alunos tenham um estilo elegante de falar, de escrever e até mesmo de se comportar; que sejam intelectualmente curiosos, interessados e disciplinados; que saibam cumprir adequadamente as regras da "boa educação". Essas exigências só podem ser plenamente atendidas por quem foi previamente (na família) socializado nesses mesmos valores."
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200003
-
Violência simbólica é um conceito social elaborado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu no qual aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física, em que causa danos morais e psicológicos. É uma forma de coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta econômica, social ou simbólica. A violência simbólica se funda na fabricação contínua de crenças no processo de socialização, que induzem o indivíduo a se posicionar no espaço social seguindo critérios e padrões do discurso dominante. Devido a esse conhecimento do discurso dominante, a violência simbólica é manifestação desse conhecimento através do reconhecimento da legitimidade desse discurso dominante. Para Bourdieu, a violência simbólica é o meio de exercício do poder simbólico.
-
O ponto de partida da análise de Bourdieu é a relação entre o sistema de ensino e o sistema social. Para ele, as diferenças nos resultados escolares costumam ser vistos como diferenças de capacidade; no entanto, tratam-se de uma “herança cultural”. Vale dizer, a presença de “herdeiros” na escola, com aptidões culturais e linguísticas “naturais” (na verdade, da classe dominante), facilitariam seu sucesso escolar, pois a cultura legítima da escola estaria mais próxima da cultura das classes “superiores” (dominantes) e mais distante da cultura de origem do aluno das classes “inferiores”. A única alternativa que não está de acordo com a teoria de Bourdieu é a que afirma que “na avaliação é exigida apenas o conhecimento sobre o conteúdo”, pois a avaliação também sofre interferência dos diversos aspectos da “herança cultural” do aluno.
GABARITO: alternativa “D”