Questões de Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais

Questão 213817

• Banca: FCC
• Órgão: AL-SP
• Ano: 2010
• Provas: FCC - 2010 - AL-SP - Agente Técnico Legislativo Especializado - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O autoconceito, ou a forma como as pessoas pensam sobre si mesmas, muda marcadamente ao longo da vida, incidindo em diferentes áreas e adquirindo níveis crescentes de complexidade. Considere as afirmativas abaixo, ditas por pré-adolescentes em contexto escolar:

I. Nunca sou escolhido em atividades esportivas, porque sou gordo; e, claro, os colegas ficam tirando sarro.

II. Tenho boas notas, porque sei que sem estudo não se sai do lugar: a gente fica só patinando e não vai para frente.

III. Acho que sempre fui capaz de ouvir e de me colocar no lugar dos outros; isso me fez ficar muito popular na escola.

IV. Filosofia dá um conhecimento importante sobre o mundo e sobre os homens e nos ajuda a refletir sobre questões da vida.

Demonstra conhecimentos de seus próprios atributos psicológicos APENAS o que se afirma em

• A. I.
• B. I e II.
• C. II e IV.
• D. III.
• E. II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Errei e muitos errariam esta questão, porque não conheço adoslescentes comuns(normais)  que falariam isso! Achei a questão mau formulada e inútil em termos de concurso.  

   

• A questão confunde...mas n  que ela tenha sido mal formulada...
  a questão se refere aos atributos próprios psicológicos do pré-adolescente, nesse sentido, a afirmativa em que  fala  das características próprias dele é a letra D .

• Qual fundamentação teórica sobre isso? poderiam me ajudar?

• A I tbm fala, Neila

• totalmente ridícula uma formulação dessa.

• Questão muito estranha....

  Mas entretanto se focarmos nesse ponto:  Considere as afirmativas abaixo, ditas por pré-adolescentes em contexto escolar...

  Poderia ajudar. Será?!!

• Um pré-adolescente falando isso ? Na teoria, pq na prática. Affz. O conteúdo é simples, mas a FCC inventa demais.

Questão 262639

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2011
• Provas: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“Entre 1963 e 2001, 2.092 pessoas foram assassinadas pela simples razão de serem gays, transgêneros ou lésbicas. Somente em 2000, foram 130 assassinatos, dos quais 69% gays, 29% travestis e 2% lésbicas. O País não passa três dias sem que um gay, uma travesti ou uma lésbica não sejam brutalmente assassinados, vítimas do preconceito (MOTT e CERQUEIRA, 2001).” Infelizmente este cenário não se alterou nos últimos 10 anos. A homofobia está presente na sociedade por algumas razões como:

• A. não termos construído a concepção de que “a pluralidade, a multiplicidade e a dinamicidade das identidades de gênero e das expressões afetivo-sexuais são próprias dos processos de construção de sujeitos e identidades nas sociedades contemporâneas e, também, por isso, devem ser tratadas como direitos de todas as pessoas.”
• B. a existência de programas eficientes que vem desmistificando a crença de que outras orientações sexuais, que não a heterossexual, não podem ser admitidas pois tratam-se de doenças contagiosas.
• C. um ambiente Escolar efetivamente constituído como espaço de respeito à diversidade, onde não se manifestam atitudes discriminatórias nem preconceituosas de espécie alguma.
• D. o destaque que a mídia vem dando aos casos de homofobia sem culpabilizar a vítima, mas sim o agressor.
• E. a abordagem que os livros didáticos dão às questões de gênero e orientação sexual com enfoque no direito à diversidade.

Gabarito: A

Questão 317053

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFB
• Ano: 2011
• Provas: CESPE - 2011 - IFB - Cargos de Nível Superior
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A formação das crianças e dos jovens ocorre por meio de
sua participação na rede de relações que constitui a dinâmica social.
Na convivência com pessoas, seja com adultos, seja com seus pares,
a criança e o jovem se apropriam dos conhecimentos e desenvolvem
hábitos e atitudes de convívio social, como a cooperação e o
respeito humano. Daí a importância do grupo como elemento
formador.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens que se
seguem, relacionados com a sala de aula como espaço de
aprendizagem e interação.

O comportamento agressivo, intencional e continuado exercido por um ou mais estudantes contra outros é denominado bullying.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO
  
  "Bullying é uma situação caracterizada por atos agressivos verbais ou físicos de maneira repetitiva por parte de um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo inglês refere-se ao verbo “ameaçar, intimidar”."
  
  http://www.cecb.edu.br/index.php/ensino-fundamental-i/315-o-que-e-bullying.html

Questão 317056

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFB
• Ano: 2011
• Provas: CESPE - 2011 - IFB - Cargos de Nível Superior
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A formação das crianças e dos jovens ocorre por meio de
sua participação na rede de relações que constitui a dinâmica social.
Na convivência com pessoas, seja com adultos, seja com seus pares,
a criança e o jovem se apropriam dos conhecimentos e desenvolvem
hábitos e atitudes de convívio social, como a cooperação e o
respeito humano. Daí a importância do grupo como elemento
formador.

Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens que se
seguem, relacionados com a sala de aula como espaço de
aprendizagem e interação.

O bullying pode-se caracterizar mesmo que o comportamento aversivo seja apenas verbal.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Segundo a Lei 13.185 de 2015:

   

  Art. 2o  Caracteriza-se a intimidação sistemática (bullying) quando há violência física ou psicológica em atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda:

  II - insultos pessoais;

  III - comentários sistemáticos e apelidos pejorativos;

  IV - ameaças por quaisquer meios;

  VI - expressões preconceituosas;

  VIII - pilhérias.

   

  Art. 3o  A intimidação sistemática (bullying) pode ser classificada, conforme as ações praticadas, como:

  I - verbal: insultar, xingar e apelidar pejorativamente;

Questão 555184

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
• Ano: 2010
• Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um indivíduo ou grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e angústia, sendo, além disso, executadas dentro de uma relação desigual de poder, denominam-se

• A. assédio sexual.
• B. abuso de autoridade.
• C. homofobia.
• D. bullying.
• E. TDAH.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Art. 1º Fica instituído o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying) em todo o território nacional.

  § 1º No contexto e para os fins desta Lei, considera-se intimidação sistemática (bullying) todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.

Questão 555673

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
• Ano: 2010
• Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa; CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática; CESGR
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola cidadã deve combater quaisquer processos de bullying e de discriminações. Para que seja bem sucedida, essa escola deve planejar-se de modo a

• A. incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a riqueza da diversidade, incluindo a sexual, clarificando o sentido do bullying e os passos a serem tomados pela escola para coibi-lo.
• B. incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a importância dos valores culturais da humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, religiosas e culturais que se afastem das normas universais instituídas.
• C. promover atividades curriculares que não toquem no assunto da discriminação contra identidades plurais, não incentivando preconceitos, brincadeiras de mau gosto e bullying.
• D. apresentar à comunidade escolar nomes de profissionais que possam conversar com alunos que praticam e sofrem o bullying, para resolver na escola assuntos não curriculares.
• E. esclarecer que piadas e brincadeiras sobre diferenças físicas, psicológicas e de orientação sexual, apesar de naturais, não devem ser aceitas na vida social, especialmente no ambiente escolar.

Gabarito: A

Questão 588982

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SAEB-BA
• Ano: 2011
• Provas: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Todos os Cargos - Ed. Física, Arte, Português, Inglês e Espanhol; CESPE - 2011 - SAEB-BA - Todos os Cargos - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de bullying, assinale a opção correta.

• A. Trata-se de um fenômeno que pouco interfere na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo, sensorial e emocional das crianças e adolescentes, visto que, nessas fases, pode ser percebido como brincadeira que, normalmente, leva os sujeitos a reagirem intensamente em face dos desafios decorrentes de interações sociais.
• B. Auxilia os alunos a demarcarem seu espaço tanto no ambiente escolar quanto na vida, já que todos os envolvidos são levados a repensar seus papéis sociais.
• C. O quadro de bullying está caracterizado quando um aluno mais forte passa a perseguir, excluir e ridicularizar um colega, mesmo que seja uma única vez, demonstrando com essa atitude comportamento segregacionista.
• D. Corresponde a um conjunto de atos agressivos e sistemáticos contra criança ou adolescente, sem motivação aparente, mas de forma intencional, protagonizado por um ou mais agressores; a interação entre vítima e agressor é caracterizada por desequilíbrio de poder e ausência de reciprocidade, tendo a vítima pouco ou quase nenhum recurso para evitar a agressão ou dela se defender.

Gabarito: D

Questão 635398

• Banca: CEPERJ
• Órgão: SEDUC-RJ
• Ano: 2011
• Provas: CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Física; CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ - Professor - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências

. Os defensores das teorias ambientalistas do desenvolvimento consideram que, quando um comportamento é associado a um determinado estímulo, ele tende a reaparecer quando estiverem presentes estímulos semelhantes. Esse fenômeno é denominado:

• A. personalização
• B. particularização
• C. representação
• D. generalização
• E. interação

Gabarito: D

Comentários

• Quando um comportamento for associado a certo estímulo, este tende a aparecer quando estiverem presentes estímulos parecidos. A este fenômeno dá-se o nome de generalização. A criança aprende a perceber semelhanças entre estímulos e a generalizar comportamentos, mas também aprende o inverso, ou seja, a discriminar estímulos a partir das suas diferenças.
  
  Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-concepcao-ambientalista/78958/#ixzz24zMHkGdH

Questão 637696

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG
• Ano: 2010
• Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Inspeção Escolar; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“Grades quebradas, vidros estilhaçados, muros pichados são apenas o cenário de um drama presente em muitas escolas hoje em dia.” Como instituição educacional formadora de seres humanos, qual deveria ser a opção mais correta a ser tomada quando se sofre estas agressões?

• A. Isolar-se do mundo exterior, trancando-se com grades reforçadas.
• B. Solicitar sempre a presença de policiais dentro da escola.
• C. Culpar a sociedade, o governo, os políticos que não zelam por uma educação forte e qualitativa.
• D. Investir na consolidação de uma equipe gestora unida e determinada na formação de professores, na aproximação cada vez maior com a comunidade e com os jovens.
• E. Expulsar de vez os alunos baderneiros da escola.

Gabarito: D

Comentários

• As alternativas A,B,C e E são extremistas demais o que acabou facilitando acertar a questão por exclusão.

Questão 923923

• Banca: FUNCAB
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2013
• Provas: FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor - História; FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Uma das características marcantes das manifestações de bullying na escola, no universo feminino, é que elas ocorrem de forma:

• A. espontânea.
  
• B. que deixem provas.
  
• C. explícita.
  
• D. velada.
  
• E. não nociva.
  

Gabarito: D

Comentários

• Uma questão muito subjetiva e sem fundamentos teóricos. Parece que foi retirada de um texto específico. Neste caso, só acertaria a questão quem o leu.

• Um dos significados de Velar é cobrir-se com um véu, com tecido.

• Extremamente subjetiva !!!

• Totalmente subjetiva. Numa questão como esta é preciso que haja um texto para servir como base.

• Sempre haverá questões que precisam ser revolvidas por eliminação e bom senso.

  Podemos dividir o bullying em duas categorias: o bullying direto e o bullying indireto.

  O bullying indireto acorre geralmente entre mulheres , logo quando a banca diferenciar gêneros , lembre se :

  Bullying masculino - Explicito , claro , objetivo.

  Bullying feminino- Disfarçado , contido , implícito

Questão 972541

• Banca: NUCEPE
• Órgão: SEDUC-PI
• Ano: 2013
• Provas: NUCEPE - 2013 - SEDUC-PI - Professor - Língua Espanhola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A família tem sua participação, na escola, bastante restrita. Ela poderia atuar mais ampla e efetivamente, de forma crítica, se ocupasse outros espaços como :

• A. colaboração com manutenção do prédio e festas escolares.
  
• B. co-gestão pela participação em conselhos de escola e na elaboração do projeto político pedagógico da escola.
  
• C. anuência às orientações dadas pelos especialistas da escola para a educação adequada dos seus filhos.
  
• D. participação nas reuniões de pais promovidas pela escola para acompanhar os progressos de seu filho nos estudos.
  
• E. ajuda nas lições de casa e reforço com atividades mais incisivas diante da indisciplina de seus filhos na escola.

Gabarito: B

Comentários

• A LETRA "B" É A CERTA.
• Talvez a questão seja um pouco cruel com quem começou a estudar a pouco tempo, afinal várias alternativas citam participações que os pais podem efetivamente realizar. No entanto, a forma MAIS AMPLA E DE FORMA CRÍTICA pela qual essa participação pode ocorrer, é com certeza, por meio  da participação em conselhos de escola e na elaboração do projeto político pedagógico da escola. 

• co-gestão pela participação em conselhos de escola e na elaboração do projeto político pedagógico da escola.

Questão 1002820

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a violência simbólica, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A violência simbólica reflete o exercício e difusão de uma superioridade fundada em mitos, símbolos, imagens, mídia e construções sociais que discriminam, humilham e excluem.

( ) A escola, como formadora, tem um papel fundamental na desconstrução da violência simbólica e da cultura da inferiorização de gênero, de raça, de classe social e de geração.

( ) A violência simbólica manifesta- se no estabelecimento de regras, crenças e valores que “obrigam o outro a consentir”, pela obediência, dominação ou servidão.

( ) A violência simbólica é uma construção social, e sua manutenção é fundamental para a perpetuação de uma determinada sociedade, através da interiorização da cultura dominante pelas pessoas.

• A. V – V – F – F.
• B. V – V – V – V.
• C. F – F – F – F.
• D. V – F – V – F.
• E. F – V – F – F.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B. Como assim a violência simbólica é fundamental para a perpetuação da sociedade?

• Achei o item muito estranho, e aí, busquei apoio teórico em relação a ''A violência simbólica é uma construção social, e sua manutenção é fundamental para a perpetuação de uma determinada sociedade, através da interiorização da cultura dominante pelas pessoas''

  A violência simbólica teorizada por Bourdieu

  A dominação acontece por meio da violência camuflada, dissimulada e, portanto, simbólica, e sua eficiência será maior quanto menor for a consciência dos agentes nela envolvidos. No sentido de validar o processo de dominação constituído pela violência simbólica, cada formação social utiliza-se dos meios considerados mais eficazes no controle social, na legitimação e na inculcação da cultura dominante e, conseqüentemente, na naturalização do processo, entre eles, a da escola.

  O item está fundamentado na teoria de Bourdieu, que defende o caráter reprodutivista, conferido à teoria o item.

Questão 1002838

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. A influência da turma é quase sempre um fator importante na vida de jovens e adolescentes. Às vezes uma pessoa que não faz parte do contexto familiar consegue perceber com mais facilidade que algo não vai bem. São sinais que podem indicar uma possibilidade de que o adolescente está se envolvendo com drogas

I. a relação com a comida, se o adolescente estiver sem apetite ou vivendo acessos de gula (especialmente por doces).

II. se ele deixar de se encontrar com os amigos de sempre e começar a andar com novos amigos que não quer apresentar.

III. o baixo rendimento escolar e desinteresse repentino pelos estudos ou por atividades antes importantes (como tocar, jogar bola).

IV. olhos vermelhos ou vidrados, falta ou excesso de sono ou irritabilidade.

V. problemas com dinheiro. Mesmo que ainda continue recebendo mesada, ele diz que não tem mais dinheiro.

• A. Apenas II e IV.
• B. Apenas III e V.
• C. Apenas I, III e V.
• D. Apenas IV e V.
• E. I, II, III, IV e V.

Gabarito: E

Questão 1002859

• Banca: AOCP
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2010
• Provas: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O comportamento dos adolescentes tem se modificado ao longo dos anos e, no cotidiano daqueles da sociedade atual, é cada vez mais frequente a presença das drogas lícitas e ilícitas, independente do nível sócio- econômico e educacional. Acerca dessa questão NÃO podemos afirmar que

• A. as características emocionais dessa faixa etária tais como pensamento mágico, onipotência, impulsividade, rebeldia, trazem para o(a) jovem a sensação de que está protegido(a) dos perigos existentes na vida diária, e em função disto ele(a) se submete a uma maior exposição ou pratica mais transgressões em diferentes situações.
• B. o álcool é a substância mais usada entre os(as) adolescentes e tem sido apontado como a porta de entrada para o uso das outras drogas.
• C. o uso e abuso das drogas ilícitas não tem qualquer relação com a criminalidade, violência e o narcotráfico.
• D. observa- se que a idade de início do uso de substâncias psicoativas tem sido cada vez menor, aumentando o risco de dependência futura.
• E. o uso/abuso de drogas na adolescência está associado a vários comportamentos de risco tais como violências de várias ordens, interface com a criminalidade, sexo sem proteção, dirigir em alta velocidade, exploração sexual entre outros.

Gabarito: C

Questão 1194793

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: IFB
• Ano: 2012
• Provas: FUNIVERSA - 2012 - IFB - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Os conceitos de gênero, raça e etnia, ao serem trabalhados na sala de aula em uma perspectiva da valorização da(s) identidade(s) dos múltiplos sujeitos que convivem no mesmo espaço da escola, devem ter um posicionamento político, a fim de desconstruir os estereótipos e os estigmas que foram atribuídos historicamente a alguns grupos sociais.

J. K. Nogueira et al. Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões sobre adversidade cultural na educação escolar. In: Educação escolar, formação de professores, diversidade cultural. A questão racial no Brasil e as relações de gênero. Internet: (com adaptações). 

Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

• A. Mobilizar uma ação a favor dos padrões e dos processos de exclusão instituídos é um grande passo para a implantação de uma diversidade cultural, pois as diferenças são socialmente construídas e estão envolvidas com as relações de poder.
• B. A diferença biológica é apenas o ponto de partida para a construção social do que é ser homem ou ser mulher. O sexo é atribuído ao biológico enquanto o gênero é uma construção social e histórica. A noção de gênero aponta para a dimensão das relações sociais do feminino e do masculino.
• C. Os termos “etnia” e “raça” são idênticos pelo fato de demarcarem que um indivíduo pode ter a mesma cor de pele que o outro, o mesmo tipo de cabelo e, ao mesmo tempo, traços culturais e sociais que os distinguem, caracterizando, assim, etnias e raças diferentes.
• D. O termo “etnia” tem uma conotação política e é utilizado, com frequência, nas relações sociais brasileiras, para informar como determinadas características físicas, como cor da pele, tipo de cabelo, entre outras, influenciam, interferem e até mesmo determinam o destino e o lugar social dos sujeitos.
• E. O conceito de gênero surgiu entre as estudiosas feministas para concordar com a ideia da essência, explicação pautada no determinismo biológico, uma visão naturalista, universal e imutável do comportamento. Tal determinismo serviu para justificar as desigualdades entre ambos os gêneros, a partir de suas diferenças físicas.

Gabarito: B

Comentários

• A questão de gênero a ser trabalhado na sala de aula, deve começar pelo entendimento de como esse conceito gênero ganhou contornos políticos. O conceito de gênero surgiu entre as estudiosas feministas para se contrapor à idéia da essência, recusando qualquer explicação pautada no determinismo biológico, que pudessem explicitar comportamento de homens e mulheres, empreendendo, dessa forma, uma visão naturalista, universal e imutável do comportamento. Tal determinismo serviu para justificar as desigualdades entre ambos, a partir de suas diferenças físicas.

  Gabarito: B

   

• Tendi nada

Questão 1213570

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: CEFET-RJ
• Ano: 2014
• Provas: CESGRANRIO - 2014 - CEFET-RJ - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O jovem faz a sua estreia no universo da drogadicção ainda no início da puberdade. [...] O adolescente tem uma forte necessidade de viver em grupo e, na sua busca por identificação e aceitação pelos seus membros, passa a querer viver experiências mais representativas que - de acordo com a sua visão - só poderão ser alcançadas com a ingestão de drogas mais pesadas.”

COSTA, J. Drogadicção: um mal do sé culo XXI. Disponível em: <http://www.somaticaeducar.com.br/arquivo/ artigo/1-2009-04-04-18-19-08.pdf?>. Acesso em: 14 mar. 2014.

Há dois grandes grupos de drogas, que são as drogas lícitas e as drogas ilícitas. Identifica-se como componente do grupo das drogas ilícitas:

• A. cigarro
  
• B. inalantes
  
• C. anabolizantes
  
• D. moderadores de apetite
  
• E. xaropes antialérgicos
  

Gabarito: B

Comentários

• alguem tem esse pdf?

Questão 1233493

• Banca: CS-UFG
• Órgão: IF-GO
• Ano: 2014
• Provas: CS-UFG - 2014 - IF-GO - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O usuário de drogas pode ser classificado segundo o nível de experimentação ou de dependência. Constituem-se como classificações:

• A. novato, viciado, meliante, dependente químico.
• B. ingênuo, marginal, iniciante, elemento perigoso.
• C. psicodélico, doente, drogado, pessoa alienada.
• D. experimentador, habitual, dependente, usuário ocasional.

Gabarito: D

Comentários

• É uma questão fácil, acertei atravez do conhecimento empírico e tb pelas acertivas! Mas encontrei esse post:

  http://www.portoferreirahoje.com.br/noticia/2014/08/21/as-principais-drogas-licitas-e-ilicitas-e-os-graus-de-dependencia/

Questão 1393867

• Banca: IPAD
• Órgão: SEDUC-PE
• Ano: 2006
• Provas: IPAD - 2006 - SEDUC-PE - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O papel do professor vem se modificando diante dos avanços sociais e tecnológicos e das novas demandas da sociedade, sendo ele, hoje, concebido como:

• A. um sistematizador do conhecimento, permitindo ao aluno a construção da sua aprendizagem.
• B. um especialista dos diferentes saberes disciplinares, pois o conhecimento cresce a cada dia.
• C. um animador cultural e político dos alunos diante dos inúmeros desafios postos à escola na atualidade.
• D. um expert do saber, responsável pelos novos conhecimentos do aluno.
• E. um facilitador da aprendizagem do aluno, apto a acelerar o seu crescimento.

Gabarito: A

Questão 1405186

• Banca: FUNCAB
• Órgão: SEDS-TO
• Ano: 2014
• Provas: FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No Brasil, a atual política de saúde com relação ao tratamento do consumo patológico das drogas chama-se:

• A. doze passos (AA)
• B. exigência de abstinência
• C. reforço e recompensa.
• D. redução de danos

Gabarito: D

Questão 1406236

• Banca: FGV
• Órgão: SUSAM
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - SUSAM - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

As alternativas a seguir indicam aspectos do conceito de Violência Simbólica de Pierre Bourdieu, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. A cultura da escola corresponde à cultura das classes dominantes.
• B. As diferenças nos resultados escolares tendem a ser vistos como diferenças de capacidade.
• C. A presença de “herdeiros” na escola, com aptidões culturais e linguísticas “naturais”.
• D. Na avaliação dos alunos é exigida apenas o conhecimento sobre o conteúdo.
• E. A cultura legítima da escola está distante da cultura de origem do aluno.

Gabarito: D

Comentários

• "Bourdieu observa que a avaliação escolar vai muito além de uma simples verificação de aprendizagem, incluindo um verdadeiro julgamento cultural e até mesmo moral dos alunos. Cobra-se que os alunos tenham um estilo elegante de falar, de escrever e até mesmo de se comportar; que sejam intelectualmente curiosos, interessados e disciplinados; que saibam cumprir adequadamente as regras da "boa educação". Essas exigências só podem ser plenamente atendidas por quem foi previamente (na família) socializado nesses mesmos valores."

   

  http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200003

• Violência simbólica é um conceito social elaborado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu no qual aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física, em que causa danos morais e psicológicos. É uma forma de coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta econômica, social ou simbólica. A violência simbólica se funda na fabricação contínua de crenças no processo de socialização, que induzem o indivíduo a se posicionar no espaço social seguindo critérios e padrões do discurso dominante. Devido a esse conhecimento do discurso dominante, a violência simbólica é manifestação desse conhecimento através do reconhecimento da legitimidade desse discurso dominante. Para Bourdieu, a violência simbólica é o meio de exercício do poder simbólico.

• O ponto de partida da análise de Bourdieu é a relação entre o sistema de ensino e o sistema social. Para ele, as diferenças nos resultados escolares costumam ser vistos como diferenças de capacidade; no entanto, tratam-se de uma “herança cultural”. Vale dizer, a presença de “herdeiros” na escola, com aptidões culturais e linguísticas “naturais” (na verdade, da classe dominante), facilitariam seu sucesso escolar, pois a cultura legítima da escola estaria mais próxima da cultura das classes “superiores” (dominantes) e mais distante da cultura de origem do aluno das classes “inferiores”. A única alternativa que não está de acordo com a teoria de Bourdieu é a que afirma que “na avaliação é exigida apenas o conhecimento sobre o conteúdo”, pois a avaliação também sofre interferência dos diversos aspectos da “herança cultural” do aluno.

  GABARITO: alternativa “D”

Questão 1481332

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A indisciplina escolar tem sido intensamente vivenciada nas escolas, apresentando-se como uma fonte de estresse nas relações interpessoais. Acerca da indisciplina, analise.

I. A indisciplina na escola tem algo a dizer sobre o ambiente escolar e sobre a própria necessidade de avanço pedagógico e institucional. Trata-se de uma questão a ser debatida e investigada amplamente.
II. A indisciplina escolar ocorre devido à falta das regras instituídas no planejamento da instituição que visam a homoge- neização e busca do aluno obediente que procura o conhecimento onde se encontra inserido.
III. A indisciplina escolar relaciona-se também à organização da escola (administrativa e sala de aula) e com as influências das relações com grupos fora da escola, a comunidade local e a sociedade.
IV. As ausências de parâmetros que tratem da indisciplina no Projeto Político Pedagógico contribuem com o “não saber o que fazer” dos professores e membros administrativos.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e II.
• B. III e IV.
• C. I, II e III.
• D. I, III e IV.
• E. II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• GAB. LETRA D

Questão 1484737

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Umas das principais instâncias colegiadas que permite estreitar o vínculo entre pais de alunos e escola é o(a):

• A. Grêmio Estudantil.
• B. APMF.
• C. Conselho de Classe.
• D. Conselho de Pais.

Gabarito: B

Comentários

• Acerte esta questão: segue link para melhor esclarecimento desta questão

  https://www.youtube.com/watch?v=8rkYKuHVXlc

• APMF - Associação de Pais, Mestres e Funcionários

Questão 1531921

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Atividades Escolares
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola, ao prescrever uma tarefa para casa e contar com o acompanhamento dos pais, divide, com a família, uma responsabilidade que é prioritariamente sua, que é cuidar do ensino formal. Em um contexto de pais pouco escolarizados, com jornadas de trabalho extensas e com pouco tempo para acompanhar a vida escolar dos filhos, essa divisão pode mostrar-se ineficaz. Dessa forma, Regattieri defende que a escola deve identificar as condições de cada família para

• A. atender ao aluno, excluindo a participação dos pais na escola.
• B. exigir a parceria dos pais a fim de propiciar o melhor para a criança.
• C. deixar de prescrever tarefas de casa ao aluno, para evitar conflitos.
• D. negociar, de acordo com seus limites e possibilidades, a melhor forma de ação conjunta.
• E. justificar o possível fracasso do aluno em virtude da falta de amparo familiar

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

Questão 1532029

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Agente Escolar
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Um problema que ainda pode surgir em qualquer escola, hoje em dia, é o do racismo. Sobre ele, é preciso ter clareza que a sua prática

• A. tem sido excessivamente considerada pelos extremistas do pensamento politicamente correto.
• B. não é condenável, se realizada como brincadeira com as crianças
• C. é aceitável, até certo ponto, desde que não descambe para ofensas verbais.
• D. é uma questão pessoal, da opinião de cada um, conforme a sua educação familiar.
• E. constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão

Gabarito: E

Comentários

• e)

  constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão

• O art. 5º, XLII, da CF, estabelece que "a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei".

Questão 1535461

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sandra é professora do 2^o ano do Ensino Fundamental e está enfrentando diversos conflitos de relacionamento entre os alunos no que diz respeito às regras de convivência. Para estabelecer um clima de respeito e colaboração entre os alunos, a ação mais adequada seria

• A. proporcionar um momento de discussão coletiva com os alunos para o estabelecimento de combinados a serem cumpridos pelo grupo.
• B. determinar regras para o bom convívio do grupo e estabelecer premiações e punições para os alunos que cumprirem ou não estas regras.
• C. reunir-se com os pais e explicitar os problemas que estão sendo enfrentados e exigir a colaboração dos mesmos para o enfrentamento das questões levantadas.
• D. conversar com a coordenadora para estabelecer procedimentos para sanção de alunos que descumpram as boas regras de convivência.

Gabarito: A

Comentários

• A

  proporcionar um momento de discussão coletiva com os alunos para o estabelecimento de combinados a serem cumpridos pelo grupo.

Questão 1535530

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Para estimular a participação das famílias no ambiente escolar, a escola deve

• A. acolher as famílias para que todas sintam-se bem naquele ambiente e possam expor sua opinião e desenvolver reuniões para compartilhar o trabalho realizado na escola apresentando sugestões de como os pais podem dar suporte para seus filhos.
• B. planejar o acolhimento dos pais no início do ano e nas datas comemorativas e propiciar atendimentos em uma reunião semestral de pais para explicitar os problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem dos alunos.
• C. realizar reuniões com as famílias no inicio e no final do ano letivo para informar as regras da escola e avaliar os avanços dos alunos, além de realizar o atendimento individual dos pais cujos filhos apresentam problemas na escola.
• D. estabelecer regras claras de convivência no espaço escolar apontando possibilidades e limites da participação dos pais na unidade e desenvolver um sistema de comunicação eficiente para que os pais estejam bem informados sobre os acon- tecimentos da escola.

Gabarito: A

Questão 1539118

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: UEG
• Ano: 2015
• Provas: FUNIVERSA - 2015 - UEG - Analista de Gestão Administrativa - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A discriminação é um dos problemas éticos mais evidentes no ambiente escolar. Acerca desse tema, é correto afirmar que

• A. situações que ferem os direitos humanos não se caracterizam como desrespeito aos valores éticos.
• B. solicitar aos pais que não tragam seu filho deficiente para uma atividade que a escola irá desenvolver é uma ação de cuidado não discriminatória.
• C. a discriminação só ocorre quando a escola rejeita a participação de um indivíduo em função de uma deficiência cognitiva
• D. o processo discriminatório pode estar visível ou implícito nos atos profissionais e pedagógicos da prática docente.
• E. a não aceitação de crianças com vírus da AIDS na escola é uma forma de proteger as outras crianças, por isso não pode ser caracterizada como ação discriminatória.

Gabarito: D

Comentários

• a) situações que ferem os direitos humanos não se caracterizam como desrespeito aos valores éticos.

  b) solicitar aos pais que não tragam seu filho deficiente para uma atividade que a escola irá desenvolver é uma ação de cuidado não discriminatória.

  c) a discriminação só ocorre quando a escola rejeita a participação de um indivíduo em função de uma deficiência cognitiva

  d) o processo discriminatório pode estar visível ou implícito nos atos profissionais e pedagógicos da prática docente.

  a) a não aceitação de crianças com vírus da AIDS na escola é uma forma de proteger as outras crianças, por isso não pode ser caracterizada como ação discriminatória.

Questão 1569451

• Banca: FUNCAB
• Órgão: IF-RR
• Ano: 2013
• Provas: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O Bullying, praticado em muitos espaços escolares, como também em espaços sociais diversos, tem revelado o quanto alguns atos carregam formas preconceituosas de ver e se relacionar com o outro. De uma maneira geral o Bullying é um ato de:

• A. valorização da diversidade.
• B. brincadeira.
• C. homofobia.
• D. violência.
• E. racialismo.

Gabarito: D

Comentários

• bullying é um ato agressivo, físico ou mental, que prejudica o próximo. Pode ocorrer na escola, no trabalho ou outro local em que o trabalho coletivo ocorra.

• Queria tanto ter feito concurso nessa época.

Questão 1596037

• Banca: FRAMINAS
• Órgão: Prefeitura de Itabirito - MG
• Ano: 2013
• Provas: FRAMINAS - 2013 - Prefeitura de Itabirito - MG - Professor de Educação Básica - Nível I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O bullying vem sendo tratado como uma dinâmica psicossocial expansiva que envolve um número cada vez maior de crianças e adolescentes, meninos e meninas. A escola cidadã deve combater quaisquer processos de bullying e de discriminação. Baseado nessa premissa, assinale a alternativa CORRETA:

• A. Hoje, o bullying ganhou mais requinte, com a utilização de ferramentas disponíveis na internet e nos telefones celulares para espalhar boatos, difamações, humilhações, causando graves transtornos para a vítima e seus familiares. Esta nova modalidade de ataque é denominado cyberbullying ou assédio virtual.
• B. O bullying não está diretamente relacionado à formação de gangues, ao uso de drogas e armas, à violência doméstica e sexual e aos crimes contra o patrimônio.
• C. O bullying não nasce da recusa a uma diferença, da intolerância, do desrespeito ao outro e sim em decorrência de uma causa reativa: discussão, conflitos ou brigas entre dois ou mais indivíduos.
• D. Os estudos sobre bullying tiveram início no Brasil no fim dos anos de 1980 e início de 2000.

Gabarito: A

Comentários

• comentário: a

• gabarito: letra A

  sobre a letra D:

  Bullying é um fenômeno que se caracteriza por atos de violência física ou verbal, que ocorrem de forma repetitiva e intencional contra uma ou mais vítimas. O fenômeno começou a ser estudado na Suécia, na década de 1970. No cenário brasileiro, foi, sobretudo, na década de 1990 que o bullying passou a ser discutido, mas foi, a partir de 2005, que o tema passou a ser objeto de discussão em artigos científicos (Lopes, 2005)

  disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v15n2/16.pdf

Questão 1645555

• Banca: UFMT
• Órgão: DETRAN-MT
• Ano: 2015
• Provas: UFMT - 2015 - DETRAN-MT - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre as Políticas Afirmativas, é INCORRETO afirmar:

• A. Alocam recursos em benefício de pessoas pertencentes a grupos discriminados e vitimados pela exclusão socioeconômica no passado ou no presente.
• B. Tratam-se de medidas que têm como objetivo combater discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, bens materiais, redes de proteção social e/ou no reconhecimento cultural.
• C. Atuam, essencialmente, por meio de repressão aos discriminadores ou de conscientização dos indivíduos que podem vir a praticar atos discriminatórios a um grupo específico de pessoas.
• D. Visam, dentre outros, ao incremento da contratação e promoção de membros de grupos discriminados no emprego e na educação via metas, cotas, bônus; bolsas de estudo; determinação de cotas mínimas de participação na mídia, na política e outros âmbitos.

Gabarito: C

Comentários

• A questão quer a INCORRETA

   

  Logo, letra C

• Políticas de ação afirmativa: Ações afirmativas são atos ou medidas especiais e temporárias, tomadas ou determinadas pelo estado, espontânea ou compulsoriamente, com os objetivos de eliminar desigualdades historicamente acumuladas, ... 

Questão 1661341

• Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE
• Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE
• Ano: 2015
• Provas: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

As discussões atuais no âmbito educacional nos levam a entender que a escola tem a chave para o sucesso das ações de prevenção e controle do bullying, mas, isto não é tarefa fácil. Sobre o bullying, marque a opção INCORRETA.

• A. A violência através do bullying pode ser manifestada através de diferentes ações: física, verbal, material, moral, psicológica, sexual e virtual.
• B. A qualidade de vida dos estudantes de cada escola e o tipo de relação intrafamiliar influenciam na incidência do bullying.
• C. Deve-se implantar uma política anti-bullying nas escolas, envolvendo professores, funcionários, estudantes e pais.
• D. O estabelecimento de regras é o suficiente para combater as práticas de bullying que se manifestam na instituição escolar.

Gabarito: D

Questão 1675009

• Banca: IPAD
• Órgão: Prefeitura de Goiana - PE
• Ano: 2010
• Provas: IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Professor - Educação Infantil - 1
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O bullying escolar é um fenômeno mundial cuja preocupação corresponde diretamente às preocupações relacionadas aos processos de exclusão na escola. A proposta pedagógica curricular voltada para o direito à inclusão atribui ao referido fenômeno um dos principais obstáculos ao convívio escolar baseado no respeito à diferença e à diversidade. Desse modo, a prática de bullying nas escolas se caracteriza, entre outros aspectos, por apresentar:

1. palavras ofensivas.

2. humilhação.

3. difusão de boatos.

4. isolamento.

5. ameaças.

Estão corretas:

• A. 1 e 2, apenas.
• B. 4 e 5, apenas
• C. 2, 3 e 5, apenas.
• D. 1, 3 e 4, apenas.
• E. 1, 2, 3, 4 e 5.

Gabarito: E

Questão 1721080

• Banca: FGV
• Órgão: FIOCRUZ
• Ano: 2010
• Provas: FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Educação Profissional - Políticas de Saúde; FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Educação Profissional - Saúde do Idoso
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre o entendimento crítico da estrutural desigualdade educacional brasileira, analise as afirmativas a seguir.

I. O entendimento crítico da estrutural desigualdade educacional brasileira parte da análise da nossa formação histórica, tanto em termos econômicos como sociais e culturais, assim como da especificidade de nosso desenvolvimento.

II. O entendimento crítico da estrutural desigualdade educacional brasileira evidencia os traços marcantes da forma estrutural de reprodução das relações políticas, econômicas e culturais da sociedade brasileira.

III. O entendimento crítico da estrutural desigualdade educacional brasileira reconhece que os setores modernos e integrados da economia capitalista (interna e externa) alimentam-se e crescem apoiados em simbiose com os setores atrasados.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta;
• B. se somente a afirmativa II estiver correta;
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas;
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas;
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E se todas as afirmativas estiverem corretas.

Questão 1729333

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2015
• Provas: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível Superior - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Leia o fragmento a seguir.

“O ponto de partida é a _____, o espaço privado das relações de intimidade e afeto, em que, geralmente, podemos encontrar alguma compreensão e refúgio, apesar dos conflitos. É o espaço onde aprendemos a obedecer a regras de convivência e a lidar com a diferença e a diversidade".

Assinale a opção que completa corretamente a lacuna no fragmento acima.

• A. escola.
• B. amizade.
• C. religião
• D. família.
• E. comunidade.

Gabarito: D

Questão 1739065

• Banca: FGV
• Órgão: SEDUC-AM
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação às características da adolescência, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) No processo de construção de sua identidade, o adolescente constrói sua autoimagem, seus valores, sentimentos e opiniões e, a partir disso, diferencia-se dos outros.

( ) A adolescência é o período da vida compreendido como passagem da dependência infantil para a autonomia adulta, caracterizada por instabilidades afetivas, relacionais, sociocognitivas e normativas.

( ) A escola, junto com a família, colabora com a educação, a construção da autonomia e o sentimento de pertencer a um grupo social.

As afirmativas são, respectivamente, 

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, V e F.
• D. V, V e V
• E. F, F e F.

Gabarito: D

Comentários

• Q437789 e Q579686 são as mesmas questões, porem, com respostas diferentes, bem diferentes

  eu acredito que a segunda é que esteja com a resposta correta.

Questão 1771612

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: Secretaria da Criança - DF
• Ano: 2015
• Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Libâneo; Principais Autores; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Observando-se a concepção de José Carlos Libâneo, para que se formulem políticas públicas relacionadas à ressocialização de menores de idade em cumprimento de medidas socioeducativas que façam frente às ideias neoliberais, considerando-se o processo da globalização e a influência desse processo no mundo capitalista, é necessário ter como objetivo(s)

• A. o ensino formal e a formação de técnicos para o mercado de trabalho.
• B. a preparação para o processo produtivo e para a vida na sociedade técnico-informacional, a formação para a cidadania crítica e participativa e a formação ética.
• C. o foco no professor como mediador na relação entre conhecimento, educador e educando.
• D. a preparação do cidadão para que, unicamente por sua alta capacidade crítica, se torne questionador capacitado em todos os ramos do conhecimento.
• E. a preparação do indivíduo para que seja individualista e para que priorize suas necessidades em detrimento das necessidades da coletividade.

Gabarito: B

Comentários

• b ) a preparação para o processo produtivo e para a vida na sociedade técnico-informacional, a formação para a cidadania crítica e participativa e a formação ética.

Questão 1771618

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: Secretaria da Criança - DF
• Ano: 2015
• Provas: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; Libâneo; Principais Autores; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O especialista socioeducativo que, no âmbito de suas atribuições, trabalhe sob a perspectiva crítico-social dos conteúdos, considerando a realidade social e econômica do menor em cumprimento de medida socioeducativa, poderá embasar-se na obra de

• A. Padre José Maurício Nunes Garcia.
• B. Paulo Freire.
• C. Ana Mae Barbosa.
• D. Manuel Dias de Oliveira.
• E. José Carlos Libâneo.

Gabarito: E

Comentários

• e) José Carlos Libâneo.

• JOSE CARLOS LIBANEO TRABALHA COM OS CRITICOS-SOCIAL DOS CONTEÚDOS CONSIDERANDO A REALIDADE SOCIAL E ECONOMICA.

  EM CUMPRIMENTO DE  MEDIDA SOCIO EDUCATIVA.

• Ana Mae Barbosa: A Proposta Triangular consiste em três abordagens para se construir conhecimentos em arte: Contextualização histórica (conhecer a sua contextualização histórica); Fazer artístico (fazer arte); Apreciação artística (saber ler uma obra de arte).

  Padre José Maurício Nunes Garcia: foi um padre católico, professor de música, maestro, multi-instrumentista e compositor brasileiro.

  Manoel Dias de Oliveira: compositor brasileiro do período colonial.

  Resposta: e

Questão 1772485

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação à indisciplina por parte de alunos no ambiente escolar, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras(V):

- São em geral atos caracterizados como de indisciplina relacionados à atitude de alunos na escola: falar ao mesmo tempo que o professor, atrapalhando as aulas, responder com grosserias, brigar com outros alunos ou mesmo com o professor.

- Fazer bagunça, desobedecer ou não fazer tarefas escolares devem ser sempre considerados atos de indisciplina.

- O aluno precisa ser considerado no meio ou momento histórico em que está inserido. O aluno que não está integrado ao processo ensino-aprendizagem passa a apresentar comportamentos que causam preocupação à escola, tais como agitação, apatia, desmotivação, ou seja, esse aluno está cometendo indisciplina.

Essas afirmativas são respectivamente:

• A. V, V e V
• B. F, F e F.
• C. F, V e F.
• D. V, V e F.
• E. V, F e F.

Gabarito: E

Comentários

• Não fazer tarefas escolares nem sempre será sinal de indisciplina...

  ALTERNATIVA "E"

• Fazer bagunça e desobedecer é o que? Tempos modernos. kkkkkkkkk

• Essa questão deveria ser anulada, pois fazer bagunça e desobecer são considerados comportamenstos de indisciplina!!!!!!!

• Uma pessoa que elabora uma questão desse gênero e atribuindo esse tipo de resultado, sinceramente, não tem a menor noção de sala de aula.

• Questão muito bem elaborada. Parabéns à banca!
  
  Nem sempre deixar de fazer as tarefas de casa significa ser um ato de indisciplina. Digamos que um aprendiz assiduo nas tarefas falte a aulas posteriores porque sofreu um acidente. Eu como professor devo julgá-lo como indisciplinado?
  
  Questão fácil de responder: gabarito E. 

• Queridos, a questão de indisciplina vai muito além do que nós possamos julgar. Uma vez que, os alunos muitas vezes são "vítimas" de uma escola cheia de regras, as quais são estabelecidas sem que eles participem, de um currículo exaustivo, pouco flexível etc. Assim, o comportamento dos alunos nada mais é do que uma resposta ao ambiente em que vivem e que, muitas vezes, eles não têm se quer a oportunidade de opinar. Pode ser difícil, na prática, compreender certas atitude por parte dos alunos. Mas acreditem, eles são apenas um reflexo do que nós, enquanto sociedade, somos.

   

  DICA: Não levem questões de concurso para a prática, atenham-se as teorias, do contrário, será muito fácil errar.

   

  Gabarito: E

   

   

• Seguindo a lógica da questão, essas ações consideradas anormais pelos professores podem ser coerentes com o perfil dos alunos, pois esta é uma forma de expressão deles, e as tais não devem ser reprimidas.

• "........não fazer tarefas escolares devem ser sempre considerados atos de indisciplina. Acho que o erro é dizer sempre, pode ser que o aluno não saiba da disciplina o bastante pra conseguir fazer ou seja, nem sempre ele num faz porque nao quer.

• A LDB não fala sobre isso

• Que questão medíocre...Essa questão tem que ser anulada.

• Na minha escola os alunos bagunceiro eram considetados indiciplinados.

• Essa questão não foi anulada? O artigo que está neste link: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/909_555.pdf

  considera a última alternativa como Verdadeira. Então, seria V, F, V. Opção que não existe.

Questão 1772488

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Ainda em relação à indisciplina no ambiente escolar, as seguintes afirmativas são, em geral, consensualmente corretas, EXCETO UMA. Assinale-a.

• A. Para além de fatores externos, é no próprio espaço da escola que se constituem muitas manifestações de indisciplina ligadas ao sistema de organização escolar. 
• B. Frequentemente as regras escolares são impostas aos alunos, mas são difíceis de entender, de modo que certas manifestações de indisciplina podem ser decorrentes do descontentamento ou da não compreensão do porquê de elas existirem; assim, a escola é a responsável não só pelo estabelecimento das normas, mas também por sua clareza.
• C. O não entendimento das regras escolares podem levar os alunos a tomarem decisão indevidas em relação à escola e, por conseguinte, no segundo momento, a decisões indevidas da escola em relação aos alunos. 
• D. À medida que cobra do aluno respeito, cumprimento das normas e bom desempenho, a escola está desenvolvendo conceitos de justiça, mesmo se o aluno se sente injustiçado e punido.
• E. É importante que a escola adote a discussão de temas-problema com os diferentes grupos que compõem seu corpo social.

Gabarito: D

Comentários

• Indisciplina da escola
  Sem desconsiderar a existência de fatores externos que influenciam nas relações e
  comportamentos no ambiente escolar, evidencia-se que é no próprio espaço da escola onde se
  constituem muitas manifestações de indisciplina, particularmente ligadas ao sistema de
  organização escolar. Partimos das regras escolares que, muitas vezes, são impostas aos
  alunos, mas não estão claras. Manifestações de indisciplina podem ser decorrentes do
  descontentamento por essas regras e pela não compreensão das mesmas. A escola é a
  responsável pelo estabelecimento e pela clareza das normas. O não entendimento das mesmas
  pelos alunos pode se reverter em tomadas de decisão indevidas dos alunos com relação à
  escola e, por conseguinte, da escola com relação aos alunos.
  À medida que cobra do aluno o respeito, o cumprimento das normas, o bom
  desempenho, a escola precisa oferecer subsídios para tais práticas. Como um aluno irá
  desenvolver conceitos de justiça e praticá-los se é freqüentemente injustiçado e punido, se não
  é ouvido ou mesmo questionado sobre o que se passa com ele? É importante que a escola
  adote a discussão de temas-problema com os diferentes grupos que a compõem. A ausência
  de um plano comum de ação na escola é um sintoma da inexistência de discussão sobre esse
  assunto.

   

  https://bibliotecadafilo.files.wordpress.com/2013/11/trevisol-indisciplina-escolar-sentidos-atribuc3addos-por-alunos-do-ensino-fundamental.pdf

• QUAL  É O ERRO  DA LETRA  C  ?

  c)O não entendimento das regras escolares podem levar os alunos a tomarem decisão indevidas em relação à escola e, por conseguinte, no segundo momento, a decisões indevidas da escola em relação aos alunos. 

   

  O NÃO ENTENDIMENTO DAS  REGRAS ESCOLARES PELA ESCOLA?

• Wilson Almeida

  A alternativa C não tem nenhum erro, a questão pede a incorreta que no caso é a D, graças ao texto fornecido pela Solange Dias.

• Muito blá blá blá e pouco gabarito.

  Gab: D

  De nada!

Questão 1772491

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Uma situação importante que ocorre dentro ou no entorno da escola é a agressividade entre alunos que, por vezes, pode causar ferimentos ou outras lesões físicas e psicológicas na vítima. Esse quadro, identificado por atitudes agressivas, físicas ou verbais, intencionais e repetidas, executadas por um ou mais estudantes contra outro(s), baseado em relação de poder do agressor sobre a vítima, deve receber atenção total de professores, funcionários, alunos, familiares e direção e deve ser combatido e rejeitado por todos os envolvidos no ambiente escolar. Essa prática inaceitável é denominada:

• A. Bullying. 
  
• B. Boxing.
• C. Performing.
• D. Zapping.
• E. Looping.

Gabarito: A

Comentários

• Bullying é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos causando dor e angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder. ...

  http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying

Questão 1772494

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Entre os adolescentes, os acidentes mais comuns são aqueles ligados ao trânsito, ao esporte e os decorrentes de situações de risco (tais como exposição a álcool e drogas ou à violência) a que o adolescente se expõe. Avalie se as seguintes medidas por parte da escola (direção, funcionários, professores) são preventivas de tais acidentes:

I. Fornecer orientações de segurança no trânsito e estimular o uso de equipamentos de segurança.

II. Estimular o uso de equipamentos de segurança nas atividades esportivas e orientar quanto a práticas adequadas de esportes.

III. Desestimular brincadeiras agressivas e orientar para o cultivo do respeito às outras pessoas.

IV. Orientar quanto à exposição a situações de risco e ensinar a se comportar de modo a evitá-las.

Estão corretas as medidas:

• A. I e IV, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I, II e III, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: E

Comentários

• TODAS ESTÃO CORRETAS

Questão 1783180

• Banca: EXATUS-PR
• Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Educador
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No dia a dia devemos ingerir alimentos que possuem nutrientes. Os Nutrientes são substâncias que estão presentes nos alimentos. Uma boa ingestão de nutrientes contribui para um organismo saudável. Os nutrientes são conhecidos como:

I - Proteínas.

II - Carboidratos.

III - Gorduras.

IV - Vitaminas e sais minerais.

Dentre as afirmativas acima estão corretas:  

• A. Apenas as afirmativas I, II e IV.
• B. Apenas as afirmativas I e III.
• C. Apenas as afirmativas III e IV.
• D. Todas as afirmativas estão corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Todas as afirmativas estão corretas. Gabarito letra (d)

• É brincadeira certas questões viu

• Existem as gorduras "boas".

  Resposta D

Questão 1791736

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Percebemos atualmente que a escola não pode viver sem a família e a família não pode viver sem a escola, pois uma depende da outra para alcançar seu maior objetivo, que é fazer com que o educando / filho aprenda para ter um futuro melhor e assim construir uma sociedade mais justa e digna para se viver. Quando os pais permitem que os filhos, por menores que sejam, façam tudo que desejam, não estão lhes ensinando limites individuais e relacionais. Recuperar a autoridade fisiológica não significa ser autoritário, cheio de desmandos, injustiças e inadequações. O que verificamos atualmente é que um grande número de pais e responsáveis acredita no falso mito da liberdade total e assim:

• A. libertam os filhos antes mesmo de eles terem criado asas para voos mais altos, na maioria das vezes tendo como resultado um comportamento desastroso.
• B. o adolescente que se deixa levar pelo impulso em direção ao prazer imediato vai dirigir seu voo para alturas inadequadas ao tamanho de suas asas.
• C. a permissividade dos pais será sentida como desinteresse, abandono, desamor, negligência. A família tem a função de sociabilizar e estruturar os filhos como seres humanos.
• D. a violência na infância e na adolescência, por exemplo, existe apenas nas camadas menos favorecidas como nas comunidades e classe média baixa.
• E. o que faz a diferença é a capacidade da família estabelecer vínculos afetivos, unindo-se no amor e nas frustrações e conflitos.

Gabarito: D

Comentários

• Acho que está errada. Marcaria A

• QUESTÃO MAL ELABORADA... O COMANDO DA QUESTÃO NÃO É CONDIZENTE COM O GABARITO.

• A resposta correta é a letra A!!!!

   

• Questão chamando os pais de ignorantes. Os pais, por algum acaso, não lêem, assitem a jornais?

• Também acho que a "A" seria a resposta mais correta.

  Mas como entender esses pedagogos confusos em meio a essa "mistureba" de informações, conceitos, nomes de pessoas e redações horríveis não só pra exposição de seus conhecimentos, como também para cobrá-los em avaliações?

  Acho essa gente "antididática" e com pesamentos desorientados.

• Eu agredito que a letra "b" é mais adequada que a letra "a"!

• APENAS, nas camadas menor favorecidas.

  ai! ai! viu.  

• Acho que essa foi a questão mais mal elaborada que eu já fiz nesse site!

   

• Existe uma afirmação de constatação, porém não se sabe qual é fonte desta constatação! 
  Questão estranha.

• Eu marcaria a letra C.

• Caraaa, que é isso? Marcaria a A ou a C.

• Questão passível de anulação... A violência não se concentra somente nas camadas mais populares ou classe média baixa... A questão deveria partir do pressuposto de uma base teórica e consistente para poder afirmar tal enunciado como resposta correta que no caso é a letra D... Pois, a questão é passível de vários olhares e interpretações mediante a cada um... Questão elaborada no senso comum...

• Quem elaborou essa questão e gabarito é preconceituoso

• A questão deve ser anulada!!

• Pensei que o gabarito fosse a letra E.

   

• Parece questão da Funece/ uece. Sem pé nem cabeça, confusa, itens malformulados. Misericórdia!

• Questão doida!

• A pergunta vem falando de mitos urbanos(escolar) acredito que deveria ser mais explicada. me confundir no unicio de pois de lê e relê entendir que a pergunta e retorica.

• Como assim só acontece nas classes mais baixas? Que questão doida, deveria ser anulada.

• Questão sem noção essa, Para mim a resposta era a letra A.

• A RESPOSTA NÃO TEM NADA A VER COM O COMANDO DO TEXTO.

  O COMANDO DO TEXTO TRAZ UM FATO QUE PERMEIA UM OUTRO ENTENDIMENTO DE POSSÍVEIS RESPOSTAS.

Questão 1791742

• Banca: BIO-RIO
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2015
• Provas: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Avalie se o usuário e o dependente de drogas que adquirir, guardar, tiver em depósito, transportar ou trouxer consigo, para consumo pessoal, drogas sem autorização ou em desacordo com determinação legal ou regulamentar será submetido às seguintes penas:

I - advertência sobre os efeitos das drogas;

II- de cinco a seis anos de prisão;

III - prestação de serviços à comunidade;

IV - medida educativa de comparecimento a programa ou curso educativo.

Estão corretas apenas as penas:

• A. II e IV.
• B. I e II.
• C. I, II e IV.
• D. II, III e IV.
• E. I, III, e IV.

Gabarito: E

Comentários

• No que diz respeito à posse de drogas para consumo pessoal, o artigo 28 da Lei prevê as seguintes penas: Art. 28. Quem adquirir, guardar, tiver em depósito, transportar ou trouxer consigo, para consumo pessoal, drogas sem autorização ou em desacordo com determinação legal ou regulamentar será submetido às seguintes penas:

  I - advertência sobre os efeitos das drogas;

  II - prestação de serviços à comunidade;

  III - medida educativa de comparecimento a programa ou curso educativo.

  LETRA E

Questão 1794904

• Banca: IF-SP
• Órgão: IF-SP
• Ano: 2015
• Provas: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Sexual: na família, na escola; PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A questão de gênero está ligada à forma como a sociedade cria os diferentes papéis sociais e comportamentos relacionados aos homens e às mulheres. Busca-se considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa no ser humano. Em relação à essa questão, os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997)

• A. defendem a realização de aulas separadas para meninos e meninas, já que as questões relacionadas à sexualidade e à personalidade dos adolescentes podem dificultar a condução das atividades, prejudicando o desenvolvimento dos educandos.
• B. defendem a realização de aulas mistas, pois somente assim poderão ser reproduzidas as relações sociais autoritárias.
• C. estimulam os professores de educação física a trabalhar os conteúdos da educação sexual dentro de suas aulas, refutando assim a necessidade de uma disciplina específica para o estudo da sexualidade.
• D. sugerem que as aulas mistas podem oportunizar que meninos e meninas convivam, observem-se, descubram-se e possam aprender a ser tolerantes, a não discriminar e a compreender as diferenças.
• E. apresentam uma lacuna, já que não fazem nenhuma referência ao tema do gênero e da sexualidade.

Gabarito: D

Comentários

•  d)

  sugerem que as aulas mistas podem oportunizar que meninos e meninas convivam, observem-se, descubram-se e possam aprender a ser tolerantes, a não discriminar e a compreender as diferenças.

• O TRABALHO COM ORIENTAÇÃO SEXUAL EM ESPAÇO ESPECÍFICO

  Conforme já apresentado neste documento, no item Orientação Sexual como Tema Transversal, o trabalho com os terceiro e quarto ciclos, além da transversalização pode ser realizado em um espaço específico. Isso porque a sexualidade se impõe, na sociedade contemporânea, como um dos maiores interesses dos adolescentes, exigindo posicionamentos e atitudes cotidianas. 

  (...)

   O número ideal para uma turma deve estar em torno de 25 alunos. Não se recomenda a montagem de grupos apenas com meninos ou exclusivamente de meninas; é importante a formação de turmas mistas para possibilitar a troca, apesar das dificuldades iniciais previsíveis.

  fonte: https://cptstatic.s3.amazonaws.com/pdf/cpt/pcn/volume-10-6-temas-transversais-orientacao-sexual.pdf

Questão 1798360

• Banca: FCC
• Órgão: DPE-SP
• Ano: 2015
• Provas: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Qual infância existe para os meninos-trabalhadores das olarias, das carvoarias e tantos outros trabalhos desumanos quando estamos vivendo em plena revolução tecnológica?

Uma saída importante no enfrentamento desta questão é a escola; a criança que frequenta uma escola 

• A. permitirá que seus pais reconheçam sua capacidade de estudar e, assim, obter um trabalho mais qualificado.
• B. será capaz de profissionalizar-se e, consequentemente, conseguir sua inserção no mercado formal de trabalho.
• C. poderá ter um certificado que irá permitir obter um emprego e, assim, melhor contribuir com a renda familiar.
• D. irá obter auxílio da equipe pedagógica para aprender a lidar melhor com sua situação de pobreza.
• E. terá acesso à informação, ao ensino e poderá, portanto, ter a compreensão da sua condição de explorada e lutar contra essa situação.

Gabarito: E

Questão 1798363

• Banca: FCC
• Órgão: DPE-SP
• Ano: 2015
• Provas: FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola é um dos grandes agentes formadores e transformadores de mentalidades. O preconceito de gênero, que gera discriminação e violência contra as mulheres, se expressa no ambiente educacional de várias maneiras, como conteúdos discriminatórios e imagens estereotipadas da mulher que são ainda reproduzidos em materiais didáticos e paradidáticos, em diferentes espaços e contextos educacionais.

Para a inversão desse quadro, é preciso

I. ampliar e melhorar a qualidade do atendimento educacional, incluindo a valorização profissional dessa parcela da população.

II. aumentar as taxas de matrícula feminina em todos os níveis e modalidades de ensino.

III. definir as profissões tipicamente femininas e as tipicamente masculinas na organização da educação superior.

IV. promover ações afirmativas.

Está correto o que se afirma APENAS em 

• A. I e III.
• B. II e IV.
• C. III e IV.
• D. I, II e IV.
• E. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• ???????

  também fiquei sem entender.

• Não entendi a II...

• ????????Também não entendi...

• Aumentar o número de matrículas?? Também não entendi!

• Ylana Neri, A FCC é uma banca casca de banana, precisa ter muito cuidado com ela. Muito embora eu também achei um pouco fora do contexto, mas a II envolve igualdade material, que é tratar igual os iguais e desigual os desiguais, isso seria também uma ação afirmativa para evitar discriminação, mas achei fora do contexto. Mas na dúvida, fica a dica, elimine as absurdas e tente responder a que tiver a maor lógica.

  Espero ter ajudado!

  RESPOSTA LETRA D

  Parabens! Você acertou! KKKKK

• Achei uma utopia ( qualquer descrição imaginativa de uma sociedade ideal, fundamentada em leis justas e em instituições político-econômicas verdadeiramente comprometidas com o bem-estar da coletividade). e não entendir bem o que o autor dessa pergunta quis realmente dizer.

• Acredito que não estamos aqui para "entender", mas sim para "treinar" para a prova. Nessa questão, é fácil perceber que o item III está flagrantemente errado, de modo que já eliminamos as alternativas "a", "c" e "e", restando apenas "b" e "d". Como essas duas alternativas são "quase iguais" (o que parece ser uma tendência da FCC), o que vai definir a resposta será apenas a análise do item I

• Só a banca entendeu... 

• Mal elaborada

Questão 1800268

• Banca: AOCP
• Órgão: INES
• Ano: 2013
• Provas: AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Quanto à postura dos educadores com relação ao trabalho da sexualidade na escola, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Reconhecer como legítimas e lícitas, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer e as curiosidades manifestas acerca da sexualidade, uma vez que fazem parte de seu processo de desenvolvimento.
• B. Que se estabeleça uma relação de confiança entre alunos e professores.
• C. A escola deve informar, problematizar e debater os diferentes tabus, preconceitos, crenças e atitudes existentes na sociedade.
• D. O professor conduz e orienta o debate e emite opiniões pessoais.
• E. Para a prevenção do abuso sexual, é igualmente importante o esclarecimento de que essas brincadeiras em grupo ou a dois são prejudiciais quando envolvem crianças ou jovens de idades muito diferentes, ou quando são realizadas entre adultos e crianças.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Opiniões pessoais não.

• GAB LETRA C

   A escola deve informar, problematizar e debater os diferentes tabus, preconceitos, crenças e atitudes existentes na sociedade.

Questão 1800271

• Banca: AOCP
• Órgão: INES
• Ano: 2013
• Provas: AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa INCORRETA. Alguns estudiosos apontam como possíveis causadores de manifestações de indisciplina no contexto escolar a perda de autoridade do professor, e isso se manifesta

• A. pela utilização de procedimentos metodológicos que pouco desafiam os alunos a pensar, a construir conhecimentos.
• B. pelo desconhecimento de que o processo do aprender demanda a colocação do aluno no papel de ativo, mesmo quando ouve, vê, dirige atenção a alguém que fala ou nas atividades que está fazendo.
• C. pela prática pedagógica do professor que deve promover desequilíbrios cognitivos no aluno, fazendo com que as iniciativas que são tomadas por esse buscando a retomada do equilíbrio se revertam em estímulo para aprender, para participar do processo.
• D. tanto no que se refere ao conhecimento, quanto à postura em sala de aula.
• E. pela preparação das aulas e procedimentos que utiliza em sala de aula.

Gabarito: E

Questão 1800274

• Banca: AOCP
• Órgão: INES
• Ano: 2013
• Provas: AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A partir de um levantamento efetuado em diferentes fontes (livros, periódicos, teses e dissertações) sobre o fenômeno da (in)disciplina escolar, ao buscar conhecer o “estado da arte” desse problema, identifica-se que o contexto da indisciplina está ligado, comumente à

• A. indisciplina do aluno, indisciplina do professor, indisciplina da escola, indisciplina da família e indisciplina ligada ao descumprimento das regras.
• B. indisciplina do professor.
• C. indisciplina da escola.
• D. indisciplina da família e indisciplina do aluno.
• E. indisciplina do aluno e indisciplina ligada ao descumprimento das regras.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  indisciplina do aluno, indisciplina do professor, indisciplina da escola, indisciplina da família e indisciplina ligada ao descumprimento das regras.

Questão 1800283

• Banca: AOCP
• Órgão: INES
• Ano: 2013
• Provas: AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a agressividade, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Muitas vezes 'ser agressivo' vem associado com 'ser dinâmico', 'ser competente', não importando muito o que é preciso fazer para alcançar o patamar do chamado 'cidadão vencedor'.

II. a agressividade como “pode ser entendida como uma forma de comportamento designada a machucar ou causar dano a outro ser vivo, que, por sua vez, é motivado a evitar tal tipo de tratamento".

III. A agressividade pode ser classificada em instrumental, quando o objetivo do indivíduo é causar dano ao outro.

IV. A agressividade pode ser classificada em hostil, quando o dano é causado mas com um fim que não está nele mesmo.

• A. Apenas II e IV.
• B. Apenas II e III.
• C. Apenas III e IV.
• D. I, II, III e IV.
• E. Apenas I e II.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E

Questão 1800286

• Banca: AOCP
• Órgão: INES
• Ano: 2013
• Provas: AOCP - 2013 - INES - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa correta acerca da disciplina na escola.

• A. A escola, ao dar o veredicto e aplicar as punições, realiza um mecanismo de compartilhamento das decisões a serem tomadas.
• B. Zoar é uma expressão dos alunos para definir o que realizam em sala, a causa e os ganhos que obtêm ao não se aterem apenas às demandas exigidas pelas regras escolares.
• C. Seguir a regra exige abrir mão de certas satisfações que devem ser substituídas pelos prêmios escolares e estas satisfações são de uma ordem mais explícita, mais passíveis de uma apreensão rigorosa.
• D. Zoador é o aluno que atrapalha a aula “fazendo gracinha”.
• E. Bagunceiro é o aluno que se expressa bagunçando com os colegas, sem atrapalhar o andamento da aula.

Gabarito: B

Comentários

• Não conseguir entende por que zoar tem haver com disciplina na escola. disciplina pra mim era corrigir os alunos que ficam tirando graça com outros alunos isso atrapalhando as aulas.

  Não entendir porque a resposta é a letra B alguém pode me explicar?

   

• achei essa resposta bem fora do contexto. Também não entendi o porquê dela.

• Aqui no Ceará zoar é fazer gracinha, ou como dizemos, fazer "hora" com a cara do outro. Pergunta sem sentido essa aí.

• Resposta: B

Questão 1812301

• Banca: CISCOPAR
• Órgão: CISCOPAR
• Ano: 2015
• Provas: CISCOPAR - 2015 - CISCOPAR - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Família e escola são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente. Dado esse contexto, é CORRETO afirmar:

• A. A principal tarefa da escola é educar as crianças para suprir a ausência afetiva familiar.
• B. O contato entre professores e pais deve ser esporádico, somente em entregas de boletins e fechamento de ano letivo.
• C. Os pais não têm o dever de acompanhar a proposta pedagógica da escola.
• D. No ambiente familiar, a criança aprende a administrar e resolver os conflitos, a controlar as emoções.
• E. Família é a comunidade formada por pai, mãe e filhos.

Gabarito: D

Questão 1831606

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I)
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Na reunião de professores foi relatado o caso de uma aluna do 3º ano do Ensino Fundamental que sempre foi uma criança alegre e comunicativa. No entanto, começou a apresentar situações de tristeza, crises de choro, isolamento do grupo de amigos e desenhos com cenas de violência.

Um dia a aluna mostrou para a professora um grande machucado e, ao ser indagada sobre o que aconteceu, ela disse que foi um acidente em casa.

Com relação às propostas que foram discutidas com a direção e os professores na reunião, analise as afirmativas a seguir.

I. Cabe à escola o distanciamento com relação ao caso, uma vez que é normal esse tipo em situação com crianças dessa idade.

II. Cabe à escola fazer uma comunicação formal para a família da aluna, no sentido de verificar a situação e trabalhar, em conjunto, para melhorar a situação.

III. Cabe à escola fazer uma notificação ao Conselho Tutelar, pois há uma suspeita de maus-tratos.

Assinale: 

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Falar com a família e comunicar ao Conselho Tutelar

Questão 1834402

• Banca: ASSCONPP
• Órgão: Prefeitura de Xaxim - SC
• Ano: 2015
• Provas: ASSCONPP - 2015 - Prefeitura de Xaxim - SC - Assistente Social
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa incorreta.

• A. A qualidade das relações entre pais e filhos exerce influencia na formação psicológica da criança.
• B. Nos primeiro anos de vida da criança os cuidadores avós e pais devem dedicar sua atenção ao desenvolvimento de sua auto-estima, sua educação e sua personalidade criança.
• C. A formação da personalidade tem início partir dos 6 anos, e é decisivo para a gênese de sua futura personalidade.
• D. A escola tem papel importante na educação da criança.

Gabarito: C

Questão 1834957

• Banca: IF-PB
• Órgão: IF-PB
• Ano: 2013
• Provas: IF-PB - 2013 - IF-PB - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Na contemporaneidade, o problema da violência, inclusive na escola, é uma preocupação que aflige povos, culturas e nações, deflagrando-se como uma das grandes mazelas ou patologias sociais. De vez em quando, a imprensa veicula massacres em escolas, cinemas, boites, lojas, igrejas, metrôs, ônibus, dentre outros lugares, principalmente em países como Estados Unidos, França, Brasil etc. No caso específico da realidade brasileira, mecanismos legais, a exemplo da Lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006, também conhecida como Lei Maria da Penha, determina bases para coibir uma forma de violência cada vez mais comum: a violência doméstica e familiar contra a mulher. Considerando que o ambiente escolar reproduz ou é invadido pelas influências da violência externa à escola, tipos de violência são demarcados a partir de situações vividas. No caso específico das relações de gênero, notadamente a mulher, são legalmente consideradas como tipos de violência:

• A. Física, psíquica e sexual.
• B. Física, psíquica, sexual e patrimonial.
• C. Física, psicológica, sexual e matrimonial.
• D. Física, psicológica, sexual, patrimonial e moral.
• E. Física, psicológica, sexual, patrimonial, ético-moral e opressão.

Gabarito: D

Comentários

• Lei "Maria da Penha" 11.340

  CAPÍTULO II

  DAS FORMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR

  CONTRA A MULHER

  Art. 7o  São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

  I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

  II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da auto-estima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

  III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

  IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

  V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

  Alternativa Letra D.

• AS VIOLÊNCIAS CONTRA A MULHER SÃO:

  Física, psicológica, sexual, patrimonial e moral.

   

  VIDE LEI MARIA DA PENHA

Questão 1843009

• Banca: COTEC
• Órgão: Prefeitura de Japonvar - MG
• Ano: 2013
• Provas: COTEC - 2013 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor - Língua Portuguesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Pesquisas demonstram que a família tem importante peso na trajetória escolar dos educandos. Isso significa que a família 

• A. deve demonstrar total interesse em participar, como parceira da escola, na educação das crianças. 
• B. não deve ajudar as crianças nas tarefas de casa, pois ensinar é competência única da escola.
• C. deve ir todos os dias na escola conversar com os professores.
• D. deve estar atenta aos erros dos professores para apresentá-los aos seus filhos, desenvolvendo neles o espírito crítico.

Gabarito: A

Questão 1897417

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2016
• Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O uso de drogas, na idade escolar, é uma das maiores preocupações de saúde pública. Podemos caracterizar o uso de drogas como

• A. lícito, independentemente do tipo de droga que é usada.
• B. um fenômeno exclusivamente biológico, que produz alterações no organismo.
• C. um fenômeno preponderantemente social, que se agrava em camadas mais altas da sociedade.
• D. um fenômeno complexo, que deve ser compreendido sob a perspectiva das interações entre o indivíduo, a substância e o contexto social e cultural em que o consumo acontece.
• E. lícito, desde que o usuário comprove que faz tratamento para dependência.

Gabarito: D

Comentários

• Kandel, Kessler & Margulies (1978)4 acreditam que a escola apresenta alguns fatores específicos que podem motivar os adolescentes ao uso de drogas. Os autores apontam como fatores as modalidades de ensino pouco atraentes, que terminam por diminuir a motivação para estudar e o absenteísmo nas atividades acadêmicas que culmina em mau desempenho escolar. É sabido que a escola é o espaço onde as interações sociais se estabelecem, ao mesmo tempo em que os jovens buscam completude diante de suas concepções de bom e ruim.
  
  Schenker e Minayo (2004)5 discutem a negatividade do desejo juvenil de obter prazer com o uso de drogas, o risco está diretamente ligado à possibilidade de dependência das substâncias, logo, ao descomprometimento de papeis esperados na vida cidadã, como a realização de tarefas escolares e interações de cunho social no campo familiar, comprometendo dessa forma a aquisição de habilidades requeridas para a necessária interação coletiva e a preparação de um caráter responsável, apropriado para transição à vida adulta. Os jovens, ao fazerem uso de substâncias psicoativas em momento determinante para sua formação como pessoa, comprometem sua estabilidade física e biológica, empobrecendo sobremaneira as relações interpessoais com proeminência no âmbito familiar (graunbaum et al. 2000)6.

   

  Ainda neste contexto, podemos considerar vários danos sociais relacionados ao consumo de drogas, como prejuízos escolares e ocupacionais, comportamentos violentos diversos, caracterizados pela ocorrência de brigas, homicídios e a prática de atos ilícitos, que podem ser potencializados pelo efeito dessas substâncias. Além de todos esses agravos, as drogas proporcionam, ainda, alterações físicas e mentais (Gil 2010)2 consolidando a dificuldade para acompanhar de modo plausível as diversas atividades demandadas na vida diária, como as escolares, por exemplo.

   

  Fonte: http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=424

• As drogas ilícitas causam maior temor da sociedade, e recebem maior atenção das famílias e da escola, quando, na verdade, são as lícitas, como o álcool, que apresentam maior incidência de consumo ao ser comparada com as demais substâncias, de fato tal licitude não se restringe à legislação, mas extrapola-se para as ações parentais que não percebem no consumo etílico o perigo estampado.

   

  Fonte: http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=424

•  d)

  um fenômeno complexo, que deve ser compreendido sob a perspectiva das interações entre o indivíduo, a substância e o contexto social e cultural em que o consumo acontece. 

Questão 1902649

• Banca: FGV
• Órgão: SEDUC-SP
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - SEDUC-SP - Conhecimentos Pedagógicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Leia o fragmento a seguir:

"O conceito refere-se a um tipo _____ de relacionamento interpessoal que ocorre tipicamente dentro de um grupo e é caracterizado por repetidos comportamentos de _____ e de _____ em relação a outra pessoa que está em posição de desvantagem. Pode ser considerado um tipo de relacionamento especialmente prejudicial quando está entre as pessoas que compartilham _____.”

(Del Barrio, C., Martín, E., Almeida, A. & Barrios, A. (2003). Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión entre escolares, y su estudio psicológico. Infancia y Aprendizaje, 26, 9-24).

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. promissor – diversidade – inclusão – diferentes opiniões
• B. estagnante – exclusão – inclusão – uma vida comum
• C. próspero – acomodação – aceitação – visões opostas
• D. perverso – bullying – exclusão – o mesmo status
• E. cruel – pouca preocupação – esperança – desejo de integração

Gabarito: D

Questão 1907842

• Banca: FCC
• Órgão: SEDU-ES
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Artes; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Biologia/Ciências; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Filosofia; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Física; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Geografia; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - História; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Inglesa; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Matemática; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Química; FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Sociologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

É frequente ouvirmos depoimentos de professoras ou membros da equipe escolar acerca de que as famílias são "desestruturadas", desinteressadas, carentes e, muitas vezes, de comunidades de baixa renda, violentas (...)

Segundo teorias críticas da educação, este raciocínio

I. constitui, na maioria das vezes, uma "explicação" fácil para o insucesso escolar de algumas crianças.

II. serve para atribuição de culpa a uma situação externa à escola e para um consequente afastamento do problema.

III. confirma a incapacidade intelectual de algumas famílias no acompanhamento de seus filhos nas tarefas escolares.

IV. utiliza a denominação "família desestruturada" para se referir a uma estrutura diferente do modelo de família nuclear tradicional.

V. justifica o simples fato de a família se organizar como responsável pelo comportamento acadêmico de suas crianças.

Está correto o que se afirma APENAS em

• A. II, III, IV e V.
• B. I, III, IV e V.
• C. I, II, IV e V.
• D. II, IV e V.
• E. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• é a letra B?

   

• GABARITO: LETRA C

• Comportamento acadêmico da criança.....

  
  

• " famílias são "desestruturadas", desinteressadas, carentes e, muitas vezes, de comunidades de baixa renda, violentas (...) "

  Segundo teorias críticas da educação, este raciocínio

  I. constitui, na maioria das vezes, uma "explicação" fácil para o insucesso escolar de algumas crianças.

  II. serve para atribuição de culpa a uma situação externa à escola e para um consequente afastamento do problema.

  III. confirma a incapacidade intelectual de algumas famílias no acompanhamento de seus filhos nas tarefas escolares.

  → "desinteressadas e carentes"

  IV. utiliza a denominação "família desestruturada" para se referir a uma estrutura diferente do modelo de família nuclear tradicional.

  V. justifica o simples fato de a família se organizar como responsável pelo comportamento acadêmico de suas crianças.

Questão 2062690

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-AM
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - TJ-AM - Analista Judiciário - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“A violência é um problema de saúde pública importante e crescente no mundo, com sérias consequências individuais e sociais, particularmente para os jovens, que aparecem nas estatísticas como os que mais morrem e os que mais matam”

(LOPES NETO, 2005) 

Sobre o comportamento agressivo, analise as afirmativas a seguir.

I. O conceito de atuação ou “passagem ao ato” caracteriza o tipo de funcionamento mental das personalidades denominadas psicopáticas.

II. O envolvimento com drogas é um dos fatores motivadores da prática infracional.

III. O comportamento agressivo de crianças em idade pré-escolar pode ser explicado como resposta imitativa, adquirida de modelos adultos.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 2099728

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDUC-AM
• Ano: 2011
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere ao desenvolvimento humano e à aprendizagem, julgue o próximo item.

Em linguagem antropológica e educacional, humanização significa combate à violência na escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Penso que seja tratar os indivíduos em sua individualidade, considerando suas particularidades (que é muito superior a somente combater a violência na escola).

   

  Posso estar totallmente equivocada, mas penso assim.

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk o melhor comentário!

Questão 2104414

• Banca: UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2016
• Provas: UFSC - 2016 - UFSC - Pedagogo - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Muitos fatos têm influenciado a educação infantil, como o desenvolvimento urbano, as transformações das funções familiares e as ideias de infância. Considerando esses pontos, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A leitura é uma atividade educativa fundamental da infância por privilegiar a delimitação dos tempos centrados na construção de conhecimentos e saberes acumulados pela humanidade.
• B. A contação de histórias é uma atividade educativa fundamental da infância; a organização do espaço de forma atrativa que busca privilegiar apenas a interação social entre as crianças é a base educacional da infância.
• C. A construção de regras é uma atividade educativa fundamental da infância, e a organização do espaço e do tempo de forma rígida é importante para garantir a função exclusiva de socialização da educação infantil.
• D. A definição de regras de convivência é fundamental como atividade educativa na infância, desconsiderando-se a organização do espaço e do tempo.
• E. A brincadeira é uma atividade educativa fundamental da infância, e a organização do espaço e do tempo é importante para a educação, a interação e a construção de conhecimentos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito Letra E - A brincadeira é uma atividade educativa fundamental da infância, e a organização do espaço e do tempo é importante para a educação, a interação e a construção de conhecimentos.

Questão 2120683

• Banca: Aeronáutica
• Órgão: CIAAR
• Ano: 2014
• Provas: Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre o bullying, uma das mais atuais, preocupantes e expressivas formas de violência escolar, de acordo com os atuais estudiosos do tema, analise.

l. Pode ocorrer de forma direta e indireta, sendo as duas formas aversivas e prejudiciais ao psiquismo humano.

II. As vítimas dos bullies podem desenvolver sintomas psicossomáticos, transtornos de pânico, fobia escolar, depressão etc..

III. É uma agressão pontual e momentânea sem clara intenção de ofensa ao outro.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

• A. I, II e III.
• B. I, somente.
• C. I e II, somente.
• D. II e III, somente.

Gabarito: C

Questão 2142565

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Sexual: na família, na escola; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Trabalhar com adolescentes exige preparo e amadurecimento. A adolescência é marcada por uma fase importante no desenvolvimento da pessoa, o corpo muda muito rápido e as angústias e inseguranças decorrentes tanto dessas mudanças afetam o adolescente e, assim, as pessoas que convivem com ele. É necessário respeito e conhecimento sobre esta fase para que o clima de convivência seja o melhor possível. Pode-se afirmar, sobre esta fase, que:

I. Na adolescência, a intensidade dos hormônios masculinos e femininos provoca maior sensibilidade quanto aos desejos sexuais que se intensificam.

II. Do ponto de vista da sociabilidade, o grupo social (amigos e amigas) passa a ter, para a/o adolescente, um valor muito importante, pois é necessário, enquanto um sujeito que está amadurecendo, partilhar marcas de identidade (roupas, comportamento social, etc.) e conquistar o respeito dos pares em idade.

III. O rápido desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo alavanca o desenvolvimento intelectual permitindo generalizações rápidas, por sua vez, as capacidades de reflexão e generalização provocam uma percepção do mundo mais independente e questionadora.

• A. As afirmativas I, II e III estão corretas.
• B. Todas afirmativas estão erradas.
• C. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
• D. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
• E. Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Gabarito: A

Questão 2151733

• Banca: FCM
• Órgão: IF Sudeste - MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A questão disciplinar na escola possui interfaces com diversas dimensões da realidade, exigindo um enfrentamento concreto em sala de aula, onde a capacidade gestora do professor é exigida.

Mediante a manifestação de indisciplina, podem ser possibilidades de intervenção, EXCETO:

• A. Buscar a desalienação da relação pedagógica, revendo o conceito de disciplina e criando vínculos com os alunos.
• B. Trabalhar com sanções por reciprocidade, ou seja, aquelas que têm a ver com o ato cometido, visando a restabelecer o elo rompido.
• C. Tomar distância da situação, não reagir às provocações, substituindo a ação agressiva pela comunicação ponderada, trazendo a discussão para o nível simbólico.
• D. Oferecer uma adequada estrutura em sala de aula, apresentando e combinando regras de convivência, buscando manter o que foi combinado, cuidando da organização do ambiente.
• E. Minimizar as possibilidades no âmbito da ação, encaminhando o aluno problema sempre para a coordenação para que a mesma acompanhe o seu comportamento e/ou, em determinados casos, ficar com o aluno em sala sem ter que enfrentar o problema, evitando embates.

Gabarito: E

Questão 2195893

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: IF-AP
• Ano: 2016
• Provas: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de agressividade e violência, é correto afirmar que a

• A. violência autodirigida é a violência praticada sobre si próprio, com subdivisões em comportamento de autoabuso e suicida.
• B. violência interpessoal é perpetrada por grupos maiores e subdivide-se em violência política, econômica e social.
• C. violência coletiva é efetuada por outra pessoa ou por um grupo pequeno e subdivide-se em violência comunitária e familiar.
• D. autoviolência é o tipo de violência que atinge todos os tipos de classes, sendo que a forma mais grave inclui as relações sexuais não consentidas.
• E. violência juvenil está relacionada com problemas provocados por movimentos terroristas, conflitos entre países e grupos, com o uso de tortura e rapto, causando danos psicológicos muito graves.

Gabarito: A

Comentários

• a) Violência Autoprovocada/Auto Infligida: A violência autoprovocada/auto infligida compreende ideação suicida, autoagressões, tentativas de suicídio e suicídios.

  b) Violência Interpessoal - Violência doméstica/intrafamiliar: Considera-se violência doméstica/intrafamiliar a que ocorre entre os parceiros íntimos e entre os membros da família, principalmente no ambiente da casa, mas não unicamente. É toda ação ou omissão que prejudique o bem-estar, a integridade física, psicológica ou a liberdade e o direito ao pleno desenvolvimento de outra pessoa da família. Pode ser cometida dentro ou fora de casa por algum membro da família, incluindo pessoas que passam a assumir função parental, ainda que sem laços de consanguinidade, e que tenha relação de poder.

  c) Violência Interpessoal - Violência extrafamiliar/comunitária: A violência extrafamiliar/comunitária é definida como aquela que ocorre no ambiente social em geral, entre conhecidos ou desconhecidos. É praticada por meio de agressão às pessoas, por atentado à sua integridade e vida e/ou a seus bens e constitui objeto de prevenção e repressão por parte das forças de segurança pública e sistema de justiça (polícias, Ministério Público e poder Judiciário).

  A OMS estabelece também distinções sobre as naturezas da violência, sendo elas:

  a) Violência Física: Também denominada sevícia física, maus-tratos físicos ou abuso físico. São atos violentos, nos quais se fez uso da força física de forma intencional, não-acidental, com o objetivo de ferir, lesar, provocar dor e sofrimento ou destruir a pessoa, deixando, ou não, marcas evidentes no seu corpo. Ela pode se manifestar de várias formas, como tapas, beliscões, chutes, torções, empurrões, arremesso de objetos, estrangulamentos, queimaduras, perfurações, mutilações, dentre outras.

  b) Violência Psicológica/Moral: É toda forma de rejeição, depreciação, discriminação, desrespeito, cobrança exagerada, punições humilhantes e utilização da pessoa para atender às necessidades psíquicas de outrem. É toda ação que coloque em risco ou cause dano à autoestima, à identidade ou ao desenvolvimento da pessoa. Esse tipo de violência também pode ser chamado de violência moral. No assédio moral, a violência ocorre no ambiente de trabalho a partir de relações de poder entre patrão e empregado ou empregado e empregado. Define-se como conduta abusiva, exercida por meio de gestos, atitudes ou outras manifestações, repetidas, sistemáticas, que atentem, contra a dignidade ou a integridade psíquica ou física de uma pessoa, que ameace seu emprego ou degrade o clima de trabalho. Portanto, a violência moral é toda ação destinada a caluniar, difamar ou injuriar a honra ou a reputação da pessoa. O bullying é outro exemplo de violência psicológica, que se manifesta em ambientes escolares ou outros meios, como o ciberbullying.

  FONTE: https://www.cevs.rs.gov.br/tipologia-da-violencia

Questão 2252404

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: IF-AP
• Ano: 2016
• Provas: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Auxiliar em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo o Plano nacional de enfrentamento da violência sexual infantojuvenil, a promoção da cultura do respeito e da garantia dos direitos humanos de crianças e adolescentes no âmbito da família, da sociedade e do Estado, consideradas as condições de pessoas com deficiência e as diversidades culturais, étnico-raciais, religiosas, geracionais, territoriais, de gênero, de nacionalidade, de orientação sexual ou de opção política, constitui diretriz do eixo

• A. Estudos e Pesquisas.
• B. Participação e Protagonismo.
• C. Defesa e Responsabilização.
• D. Prevenção.
• E. Comunicação e Mobilização Social.

Gabarito: D

Comentários

• EIXO PREVENÇÃO

  Diretriz 01 - Promoção da cultura do respeito e da garantia dos direitos humanos

  de crianças e adolescentes no âmbito da família, da sociedade e do Estado,

  considerada as condições de pessoas com deficiência e as diversidades de gênero,

  orientação sexual, cultural, étnico-racial, religiosa, geracional, territorial, de

  nacionalidade e de opção política.

Questão 2252434

• Banca: FUNIVERSA
• Órgão: IF-AP
• Ano: 2016
• Provas: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Auxiliar em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: O Processo de Socialização; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

São fatores de proteção social, escolar e pessoal relacionados ao uso de drogas, respectivamente:

• A. cooperação; oportunidades de participação e de decisão; e credibilidade da mídia.
• B. oportunidades de trabalho e lazer; descoberta e construção de projeto de vida; e autoestima desenvolvida.
• C. autonomia; informações adequadas sobre as drogas e seus efeitos; e possibilidade de desafios e expansão da mente.
• D. realização pessoal; amigos não usuários de drogas e não envolvidos em atividades ilícitas; e vínculos positivos com pessoas, instituições e valores.
• E. descoberta de talentos pessoais; habilidades para resolver problemas; e clima comunitário afetivo.

Gabarito: B

Questão 2255617

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-PA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Ética Profissional; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O que torna a adolescência uma fase especial, que requer atenção e tato daqueles que trabalham com pessoas que estão nesta fase de desenvolvimento é:

I- A falta de limites da sociedade atual, fazendo com que um adolescente possa fazer qualquer coisa que queira;

II- A natureza biológica e sociocultural desta fase de desenvolvimento da pessoa, onde o corpo e os hormônios passam por modificações muito rápidas, acelerando o desenvolvimento físico e o amadurecimento sexual e, por vezes, mudando rapidamente a forma como a pessoa vê a si mesmo, aos outros e a sua vida;

III- A dificuldade dos pais de perceberem o amadurecimento de seus filhos;

IV- As amizades que se tornam perigosas para os adolescentes, considerando seu amadurecimento sexual.

Está (ão) correta (s) apenas a (s) afirmativa (s)

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e IV.
• E. II e III.

Gabarito: B

Comentários

• É o adolescente em si mesmo que é especial. Se analisarmos friamente a questão é possível percebe que os pais a sociedade e os amigos não desencadeiam o "ser especial" no adolescente, mas apenas convivem com ele. O problema é que quando analisamos a questão tendemos em levar para o lado pessoal e o examinador sabe disso. Comece a pensar como o examinador, porque nem todas as questões encontram respaldo em conteúdos, mas na cabeça de quem a concebe.

• Gabarito: "B"

  II- A natureza biológica e sociocultural desta fase de desenvolvimento da pessoa, onde o corpo e os hormônios passam por modificações muito rápidas, acelerando o desenvolvimento físico e o amadurecimento sexual e, por vezes, mudando rapidamente a forma como a pessoa vê a si mesmo, aos outros e a sua vida;

• A única que condiz é a letra B as outras são subjetivas e de senso comum generalizando tal fase.

Questão 2255626

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-PA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Para qualquer combate ao uso de Drogas é importante saber que:

I – a internação é o melhor caminho para lidar com o problema;

II – o uso de drogas psicoativas foi utilizado, no decorrer do tempo, pelos mais diversos grupos, com finalidades religiosas, culturais, medicinais ou de prazer;

III – o uso de drogas é resultado do tempo em que vivemos hoje, com muita liberdade e pouca punição.

Marca a resposta certa.

• A. Somente I é verdadeira.
• B. Somente II é verdadeira.
• C. Somente III é verdadeira.
• D. Todas são verdadeiras.
• E. Nenhuma é verdadeira.

Gabarito: B

Questão 2255629

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-PA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

O debate e o combate ao abuso do uso de drogas têm se preocupado com fatores pessoais e sociais que parecem colaborar com o problema. Entre os fatores pessoais que podem contribuir com o uso abusivo podem ser destacados:

I – insegurança na realização de atividades;

II – insatisfação com a vida;

III – busca de prazer

• A. Apenas a afirmação I está correta.
• B. Apenas a afirmação II está correta.
• C. Apenas a afirmação III está correta.
• D. Nenhuma das afirmações está correta.
• E. Todas as afirmações estão corretas.

Gabarito: E

Questão 2255632

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-PA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando o importante papel que tem a escola e seus agentes (professores, funcionários) no auxílio à prevenção ao abuso no uso de drogas lícitas (cigarro, álcool...) ou ilícitas (maconha, crack, cocaína...), marque V ou F para as atitudes que colaborariam neste sentido.

( ) oferecer orientação de forma clara, oportuna e moderada, sem confronto ou compaixão e no momento em que o outro esteja disponível para ouvir.

( ) proporcionar escolhas, ao usuário, de encaminhamentos do problema, não determinando um único caminho ou solução.

( ) identificar outras características da pessoa, valorizar aspectos de seu desenvolvimento e suas necessidades, sem reduzir o usuário de drogas a este uso. 

A sequência correta é

• A. F; V; V.
• B. F; F; V.
• C. V; F; V.
• D. V; V; V.
• E. F; F; F.

Gabarito: D

Questão 2290714

• Banca: Instituto Excelência
• Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP
• Ano: 2017
• Provas: Instituto Excelência - 2017 - Prefeitura de Tremembé - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Protagonismo Juvenil e Cidadania; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Falar sobre drogas é sempre delicado. Geralmente as discussões são infladas por juízos de valor, pré-julgamentos ou preconceitos que nos levam a perceber a problemática sem, no entanto, conseguirmos dominá-la eficientemente. E essa temática deve ser adequadamente debatida e trabalhada no ambiente escolar, para que tenhamos condições de enfrentar este problema de modo a preveni-lo, promovendo a saúde de todos os sujeitos que vivenciam o dia a dia escolar, sejam educadores, colaboradores, alunos ou familiares. Diante de uma questão tão complexa historicamente, se torna necessário compreender que o objetivo não é atingirmos o ideal de uma sociedade totalmente livre de drogas, mas é preciso valorizar o papel protagonista do educador e daqueles que trabalham na escola para auxiliar os estudantes a fazerem escolhas saudáveis em suas vidas.

Com base no assunto exposto julgue as afirmativas:

I- O protagonismo do educador é fundamental para que se tenha sucesso nesse enfrentamento, ajudando a escola na articulação com as diversas redes de apoio e a apostar na reinserção dos alunos usuários.

II- Ações e projetos preventivos na escola precisam agregar uma visão mais realista do contexto escolar brasileiro, que leve em conta os fatores de risco já presentes em seu cotidiano, mas sem descuidar da valorização de fatores de proteção envolvidos e do protagonismo dos próprios jovens.

III- Toda escola possui estrutura adequada e profissional capacitado para lidar com a questão da prevenção e ainda proporcionar ao educando acesso a todas as possibilidades de entender e de se defender de seu inimigo - a droga.

IV- O tema deve ser abordado de modo a esclarecer sem medo os ouvintes e oportunizar as manifestações de opiniões e participação na construção de um melhor entendimento sobre a questão das drogas. As ações sociais de modo geral devem primar por medidas preventivas no combate ao uso de drogas.

São VERDADEIRAS:

• A. II e III apenas.
• B. I, II, III, e IV.
• C. I, II e IV apenas.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• Fiquei na dúvida entre as alternativas B e C...

  Porém ao analisar o contexto da minha escola, pude apontar a C como certa! Nem sempre a escola possui estrutura adequada ou mesmo profissionais capacitados ou ambos.

• Na minha opinião essa questão tá muito mal formulada. No item I fala do professor como protagonista da ação, já no item II fala do aluno como tal. Elas meio que se contradizem. Acertei no chutometro, mas são afirmações antagonicas.

   

• III está errada. Nem toda escola tem estrutura física e cognitiva para trabalhar este assunto.

Questão 2308666

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Julgue o próximo item, relativo ao desenvolvimento psicossocial e à qualidade de vida do adolescente.

É na adolescência que se adquire uma identidade psicossocial; nessa fase, o indivíduo começa a entender o seu papel no mundo e a tomar consciência da sua singularidade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab: Correto;

  O quinto estágio – identidade/confusão de identidade (adolescência)

  Aqui se adquire a identidade psicossocial, o adolescente precisa entender seu papel no mundo e reconhecer sua singularidade. Há uma redefinição nos elementos de identidade já adquiridos. Algumas dificuldades desse período são: falta de apoio no crescimento, expectativas parentais e sociais diferentes, dificuldades em lidar com as mudanças, etc. Virtude social desenvolvida: fidelidade.

  Fonte:

  Deus no comando sempre!!!

  Vc é o senhor do seu destino.

• E EU AQUI, VELHÃO NÃO TENHO A MINIMA NOÇÃO AINDA DE QUAL É MEU PAPEL NO MUNDO !!

Questão 2308681

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Julgue o próximo item, relativo ao desenvolvimento psicossocial e à qualidade de vida do adolescente.

O desenvolvimento psicossocial do adolescente está relacionado ao desenvolvimento do comportamento — mental e físico — dentro da sociedade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A assertiva está correta.

• Gabarito: CERTO

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

   

  Art. 71. A criança e o adolescente têm direito à informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

• (PCN introdução) "O desenvolvimento de capacidades, como as de relação interpessoal, as cognitivas, as afetivas, as

  motoras, as éticas, as estéticas de inserção social, torna-se possível mediante o processo de construção e

  reconstrução de conhecimentos. Essa aprendizagem é exercida com o aporte pessoal de cada um,

  o que explica por que, a partir dos mesmos saberes, há sempre lugar para a construção de uma

  infinidade de significados, e não a uniformidade destes. Os conhecimentos que se transmitem e se

  recriam na escola ganham sentido quando são produtos de uma construção dinâmica que se opera

  na interação constante entre o saber escolar e os demais saberes, entre o que o aluno aprende na

  escola e o que ele traz para a escola, num processo contínuo e permanente de aquisição, no qual

  interferem fatores políticos, sociais, culturais e psicológicos."

  Espero que esta citação ajude a entender a questão.

Questão 2308696

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere ao diagnóstico e prevenção ao uso de drogas no contexto social e escolar, julgue o próximo item.

No programa de prevenção ao uso de drogas, um dos objetivos do diagnóstico é identificar os alunos em risco de se tornarem usuários de drogas e separá-los uns dos outros, para evitar influências negativas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: errado

  Provavelmente frutos de algum tipo de exclusão ou descuidado, seria ainda mais agravante segregá-los.

Questão 2308699

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere ao diagnóstico e prevenção ao uso de drogas no contexto social e escolar, julgue o próximo item.

No ambiente escolar, ao se criarem ações de prevenção ao uso de drogas, devem-se enfatizar as consequências de seu uso, tais como doenças e marginalidade, a fim de motivar a reflexão dos alunos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O que está errado na questão????? Alguém pode explicar???

• No ambiente escolar, ao se criarem ações de prevenção ao uso de drogas, devem-se enfatizar as consequências de seu uso, tais como doenças e marginalidade, a fim de motivar a reflexão dos alunos. Também gostaria de frizar que o uso de drogas leva muitas vezes nossas crianças a prostituição infantil, pequenos crimes que muitas vezes se perpetuam-se na vida da criança.

• bosta de questão

• Que questao mal formulada! Se nao enfatizar as consequencias desastrosas da droga pq a criança/adolescente vai se manter afastado delas? Pq o efeito  é ruim? Se fosse ruim ninguem usava. A única coisa que pode manter um jovem longe das drogas e o medo do seu poder deletério na vida.

• Alternativa errada.

   

  Trata-se do modelo sistêmico de prevenção, que é diferente do "modelo do medo".

   

  Modelo sistêmico:

  1 - Voltado para educação e para saúde;

  2 - É centrado na valorização da vida e na participação efetiva da comunidade;

  3 - As intervenções preventivas e tratamentos privilegiam as relações entre as pessoas e o contexto social.

   

  Exemplo:

  Modelo do Medo: Ênfase à ameaças, gerando violência.

  Modelo Sistêmico: Resgate das competências das pessoas para reagirem de forma criativa na solução dos problemas.

   

• No ambiente escolar, ao se criarem ações de prevenção ao uso de drogas, devem-se enfatizar as consequências de seu uso, tais como doenças e marginalidade, a fim de motivar a reflexão dos alunos.

  Enfatizar a reflexão do aluno e explicar a importância de não se usar drogas e não mostrar as consequência de seu uso.

• Não entendi o gabarito da questão. =(
• O porquê de disfarçar as consequências desastrosas das drogas...não entendi.!!

Questão 2308702

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere ao diagnóstico e prevenção ao uso de drogas no contexto social e escolar, julgue o próximo item.

Os programas ou projetos escolares de prevenção ao uso de drogas devem ser esporádicos e realizados em momentos específicos, para que os alunos não se sintam desmotivados nem criem aversão ao assunto.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO

   

  Ninguém vai se sentir desmotivado sobre tal assunto e sim, cada vez mais, vão ter responsabilidades e consciência sobre as consequências.

• ERRADA.

  Como esses programas ou projetos escolares podem ser esporádicos e ao mesmo tempo serem realizados em momentos específicos.

• ERRADO

  Os programas ou projetos escolares de prevenção ao uso de drogas devem ser constantes, deve ocorrer no dia a dia. Ou seja, seeeeempre!!!!

Questão 2308705

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere ao diagnóstico e prevenção ao uso de drogas no contexto social e escolar, julgue o próximo item.

A meta principal do programa de prevenção ao uso de drogas nas escolas é banir as drogas do seu interior.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A meta principal do programa de prevenção ao uso de drogas nas escolas é banir as drogas do seu interior. O que devemos fazer com as DROGAS?

• Banir as drogas é meta da polícia/segurança pública.. No contexto escolar a meta é informar e contextualizar os alunos

• capito I

  art. 19 , XI - a implantação de projetos pedagógicos de prevenção do uso indevido de drogas, nas instituições de ensino público e privado, alinhados às Diretrizes Curriculares Nacionais e aos conhecimentos relacionados a drogas;

  
  

  não é banir. É PREVENIR

Questão 2308708

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito da disciplina escolar, julgue o item a seguir.

A construção e reconstrução de acordos e regras são estratégias mais efetivas para a disciplina escolar que os castigos e a inflexibilidade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A construção e reconstrução de acordos e regras são estratégias mais efetivas para a disciplina escolar que os castigos e a inflexibilidade.

Questão 2308711

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito da disciplina escolar, julgue o item a seguir.

Todos da instituição escolar devem participar da elaboração do acordo ou código de conduta, o qual deve conter todas as obrigações dos alunos e o que se espera do aluno ideal.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO

   

  Não se pode homgeinizar todos. Cada aluno é único. Ou seja, não existe o ''aluno perfeito''.

• O ALUNO IDEAL É O OPERÁRIO IDEAL.

  LOGO ITEM ERRADO

  COMO DIZIA VINICIUIS EM O OPERARIO EM CONSTRUÇÃO

Questão 2308714

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito da disciplina escolar, julgue o item a seguir.

O monitor de gestão educacional deve ser inflexível no cumprimento das regras estabelecidas pela escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO

   

  O monitor de gestão educacional deve ser inflexível no cumprimento das regras estabelecidas pela escola.  -->  Flexível.

   

  Meio lógico, né? Se são regras, devem ser cumpridas.

   

   

  Avante.

Questão 2308717

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor de Gestão Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito da disciplina escolar, julgue o item a seguir.

Indisciplina é a transgressão a dois tipos de regras: as morais, que valem para qualquer pessoa em qualquer lugar; e as convencionais, que são definidas por um grupo e específicas para determinado local, como, por exemplo, as escolas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Para Beatriz Vichessi, (N. Escola p.78): Indisciplina é a transgressão de dois tipos de regras. A primeira é as morais, construídas socialmente com base em princípios que visam o bem comum, ou seja, em princípios éticos. A segunda são as chamadas convencionais, definidas por um grupo com objetivos específicos.

   

  VICHESSI, Beatriz. O que é indisciplina? Nova Escola, n. 226, p. 78-89, out. 2009.

   

  GABARITO - CERTO

• INDISCIPLINA: 

  MORAL>  PRERROGATIVAS GERAIS

  CONVENCIONAIS> PRERROGATIVAS ESPECÍFICAS

   

Questão 2332030

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Texto 26A2BBB

Tupac já dizia:

“Algumas coisas nunca mudam...”

Algumas coisas nunca mudam...

Aí! São... regras do mundão.

Perdi a conta de quantos escondem a bolsa se digo “Que horas são?”

Taxistas perguntam mais que policiais a mim.

Sim! Indescritível como é ruim.

Nasci vilão, só veneno.

Com o incentivo que me dão, errado tô se eu não virar memo.

Suor na cara, levando currículo do cara...

Até porque onde eu moro, buso não para.

Pé de barro, meio dia, inspirando piada nos boy, transpirando medo nas tias.

Tudo é tão óbvio. Cê não vê que vai juntando ingrediente da bomba

relógio.

Eu sinto dor (Dor), eu sinto ódio (Ódio), é quente,

Sem nem saber o nome dessa gente

Católica, de bem, linda...

Cê já notou? Pior que nem falei minha cor ainda!

(...)

Aí... Explica pra assistente social que pai de gente igual a gente,

não sabe usar a mente, só o pau.

Que quem educa nóiz, na escola estadual,

joga na cara todas as manhãs que ganha mal.

Que é incrível quantos de nóiz senta no fundo da sala pra ver se fica

invisível.

Calculo o prejuízo!

Nossas crianças sonha que quando crescer vai ter cabelo liso. (shiii)

(...)

Cê sabe o quanto é comum dizer que preto é ladrão,

antes memo da gente saber o que é um.

(...)

Emicida. Cê lá faz ideia. Emicídio, Laboratório Fantasma, 2010, 02 (com adaptações).

Considerando o texto 26A2BBB, julgue o item subsequente.

Se utilizado em sala de aula, o texto 26A2BBB permite explorar os conceitos de violência e dominação simbólica tal como formulados por Pierre Bourdieu.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  Violência simbólica é um conceito social elaborado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, o qual aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física, causando danos morais e psicológicos.

Questão 2337862

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC
• Ano: 2017
• Provas: IBADE - 2017 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Cuidador Pessoal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre violência intraescolar, leia as afirmativas.

I. A violência como parte constitutiva do cenário escolar estimula os grupos de alunos a entrarem em confrontos constantes, em busca da dominação de territórios.

II. A violência muitas vezes tem início fora do ambiente escolar, levando os discentes a se agruparem para se resguardarem de violências no caminho para a escola.

III. A falsa ideia do "bom convívio” no ambiente escolar em muitos casos se mostra devido à lei do silêncio.

IV. Os líderes resolvem seus problemas sozinhos e se envolvem diretamente neles.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. III e IV.
• B. I, II e IV.
• C. II e III.
• D. I. II e III
• E. II, IV.

Gabarito: D

Comentários

• DEPOIS VIRAM TRAFICANTES E COMEÇAM A QUERER DOMINAR A FAVELA

Questão 2337889

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC
• Ano: 2017
• Provas: IBADE - 2017 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Cuidador Pessoal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre bullying, leia as afirmativas a seguir.

I. É o desejo inconsciente de maltratar outra pessoa e colocá-la sob tensão.

II. Os xingamentos, a extorsão e a exclusão de uma criança de um grupo de amizades são as formas mais comuns desse tipo de violência.

III. Normalmente, o seu desenrolar dura bastante tempo.

Está correto o que se afirma apenas em:

• A. I e III.
• B. I e II.
• C. II e III.
• D. II.
• E. I.

Gabarito: C

Questão 2351455

• Banca: FCM
• Órgão: IF-RJ
• Ano: 2017
• Provas: FCM - 2017 - IF-RJ - Assistente Social
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Psicológicos da Educação; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Problemas de Aprendizagem na Escola; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Juarez Dayrell e Rodrigo Jesus (2016), ao dissertarem sobre o ensino médio e os processos de exclusão escolar, identificam a presença de um discurso, principalmente entre professores, que atribui a trajetória escolar precária dos jovens a uma “desestruturação familiar”. Para os autores, esse discurso

• A. leva em conta uma compreensão rígida da estrutura familiar tradicional, com a presença do pai e da mãe, desconsiderando as transformações recentes no padrão familiar brasileiro.
• B. segue a perspectiva dos autores e acompanha as conclusões do estudo que revela, de forma transparente, as consequências da desestruturação familiar para a exclusão escolar dos jovens brasileiros.
• C. revela a perspectiva de profissionais que acompanham de perto o cotidiano dos alunos e suas famílias e, assim, oferecem conclusões de caráter científico sobre tal realidade e seus impactos na educação.
• D. reflete a ausência da mãe na educação dos alunos e na orientação de suas vidas, dentro e fora do espaço escolar. O papel das mães é citado de forma espaça e rara pelos alunos entrevistados pela pesquisa.
• E. traduz corretamente uma das hipóteses do estudo, porém essa não pode ser considerada a tese central da pesquisa, pois outros fatores, tais como o esforço individual, impactam mais nas chances de sucesso escolar.

Gabarito: A

Comentários

• Não conheço as obras dos autores, mas discordo do gabarito, mesmo que este seja realmente o correto. Atribuir este fracasso a desestruturação da família não necessariamente vai estar falando de família de pai e mãe, mas em uma desestruturação familiar seja em qualquer tipo de família.

  Mas este pode ser apenas o fragmento de um contexto maior dentro de um texto.

• concordo Deivisson !!! e nem sempre a estrutura familiar vai ser composta de pai e mãe . 

• Também discordo do gabarito, a pergunta fala de uma familia desestruturada . se uma familia for rigida os filhor nao se desviam dos objetivos pressuposto que é uma carreira escolar até o seu final. Podemos dizer que uma familia estruturada segue seus objetivos.

• Pelo que entendi do texto, os autores não estão defendendo que as mudanças na família tradicional são a causa da desestruturação familiar. Eles identificaram que esse discurso é muito comum entre professores, o que revela um pensamento "rígido" da concepção de estrutura familiar

• GABARITO LETRA A

• leva em conta uma compreensão rígida da estrutura familiar tradicional, com a presença do pai e da mãe, desconsiderando as transformações recentes no padrão familiar brasileiro.

  A RESPOSTA DADA COMO CORRETA ESTÁ EQUIVOCADA.

  A RESPOSTA COLOCA A EXCLUSÃO ESCOLAR A REFERIDA MUDANÇA DE UM PADRÃO FAMILIAR RÍGIDO PARA UM PADRÃO FAMILIAR MAIS LIBERAL.

  SE ESSE FOR O PONTO DE VISTA DO AUTOR, CONSIDERO QUE O MESMO ESTÁ TOTALMENTE FORA DA REALIDADE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

  A RESPOSTA MAIS SUCINTA PARA REFERIDA QUESTÃO VEJO DE ACORDO A LETRA B

Questão 2412004

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

     Os muitos aspectos relacionais contidos na noção de gênero, como os de classes sociais, de gerações e de raças/etnias, parecem tornar os parâmetros da escrita e do ensino da história bem mais complexos. Exames do material de ensino da história favorecidos pelos estudos das relações de gênero têm reafirmado a necessidade de prosseguir no esforço de retirada das mulheres das áreas de invisibilidade, mas vendo-as em sua pluralidade. Só por admiti-las como sujeitos históricos, subvertem-se muitas certezas e modelos universais de análise dos sistemas de poder e subordinação das relações sociais de qualquer tipo. Para as experiências de ensino de história, por meio da associação de tantos temas transversais, acredita-se, como Joan Scott, que o conceito de gênero permanece uma categoria útil de análise histórica quando assegura, operacionalmente, um maior detalhamento de processos sociais pouco conhecidos.

Suely Costa. Gênero e História. In: Martha Abreu e Rachel Soihet

(Orgs.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia.

Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p. 198-9 (com adaptações).

Considerando o texto precedente, julgue o item a seguir, a respeito das abordagens relacionadas às temáticas sobre diversidade, gênero, sexualidade e direitos humanos nas salas de aula.

O Currículo em Movimento da Educação Básica para o Ensino Médio propõe, na matriz curricular da área de Ciências Humanas, a abordagem de temas relacionados à identidade, diversidade cultural, sexual e de gênero e prevê o estudo dos movimentos sociais de mulheres, negros, LGBT e outras minorias, no Brasil e no mundo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• C

• O Currículo em Movimento é um documento que trata dos aspectos críticos e reflexivos das questões sociais. Além disso, tal documento visa a plenitude da educação integral (formação com toda a capacidade humana) e por fim, no documento está explicito a necessidade de dialogar sobre os fenômenos sócio culturais dos grupos minoritários, tudo na perspectiva da Pedagogia Histórico Critico e na Psicologia Histórico Cultural.

  CERTO

• Requer Educação integral C

Questão 2412007

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Filosofia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

     Os muitos aspectos relacionais contidos na noção de gênero, como os de classes sociais, de gerações e de raças/etnias, parecem tornar os parâmetros da escrita e do ensino da história bem mais complexos. Exames do material de ensino da história favorecidos pelos estudos das relações de gênero têm reafirmado a necessidade de prosseguir no esforço de retirada das mulheres das áreas de invisibilidade, mas vendo-as em sua pluralidade. Só por admiti-las como sujeitos históricos, subvertem-se muitas certezas e modelos universais de análise dos sistemas de poder e subordinação das relações sociais de qualquer tipo. Para as experiências de ensino de história, por meio da associação de tantos temas transversais, acredita-se, como Joan Scott, que o conceito de gênero permanece uma categoria útil de análise histórica quando assegura, operacionalmente, um maior detalhamento de processos sociais pouco conhecidos.

Suely Costa. Gênero e História. In: Martha Abreu e Rachel Soihet

(Orgs.). Ensino de história: conceitos, temáticas e metodologia.

Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003, p. 198-9 (com adaptações).

Considerando o texto precedente, julgue o item a seguir, a respeito das abordagens relacionadas às temáticas sobre diversidade, gênero, sexualidade e direitos humanos nas salas de aula.

A escola, compreendida como um espaço de construção, afirmação e respeito das múltiplas identidades em uma sociedade plural, deve promover uma educação escolar que reconheça e valorize as pluralidades e os direitos humanos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 2417593

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC
• Ano: 2017
• Provas: IBADE - 2017 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) zona rural
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Atualmente a relação escola-família passa por várias divergências relacionadas ao papel que cada instituição deve desempenhar dentro do processo educativo da criança. Sobre a função da família e da escola, pode-se afirmar que:

1. na escola, os conteúdos curriculares asseguram a instrução e apreensão de conhecimentos, havendo uma preocupação central com o processo ensino-aprendizagem.

2. na família, os objetivos, conteúdos e métodos se diferenciam, fomentando o processo de socialização, a proteção, as condições básicas de sobrevivência e o desenvolvimento de seus membros no plano social, cognitivo e afetivo.

3. em uma perspectiva sócio-histórica, a família se torna um instrumento secundário e coadjuvante na formação do indivíduo.

4. é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

5. a família não é o único contexto em que a criança tem oportunidade de experienciar e ampliar seu repertório como sujeito de aprendizagem e desenvolvimento.

Estão corretos apenas os itens:

• A. 1, 2, 3 e 4.
• B. 3, 4 e 5.
• C. 1, 2, 4 e 5.
• D. 2, 4 e 5.
• E. 1, 3, 4 e 5.

Gabarito: C

Comentários

• c)

   1, 2, 4 e 5.

• Como é que a familia é coadjuvante?

   

  Gabarito letra C

• Escorreguei nessa questão, porém já tinha eliminado a ideia da alternativa 3.

• Não concordo com a questão 1

  assegurar

  verbo

  1.

  transitivo direto e bitransitivo

  tornar infalível, seguro; garantir.

  "sua participação assegurará o sucesso do congresso"

  2.

  transitivo direto e bitransitivo

  afirmar com certeza, com determinação; sentenciar, asseverar.

  "o editor assegurou o sucesso da publicação"

  Ninguém assegura que a criança vai aprender.

  Há de fato a preocupação com o processo de aprendizagem, mas daí a assegurar já é demais.

Questão 2427478

• Banca: Marinha
• Órgão: Quadro Técnico
• Ano: 2013
• Provas: Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Pierre Bordieu, citado por Sanches (2001), afirmou que a escola é um mecanismo de reprodução da dominação da classe burguesa ao naturalizar seus dons ou sua distinção. Essa afirmação se refere ao processo de

• A. autodisciplina.
• B. autonomia cultural.
• C. hegemonia.
• D. elitização.
• E. violência simbólica.

Gabarito: E

Questão 2511172

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Prefeitura de São Luís - MA
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Médio/Nível VII-A- Cuidador Escolar
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Gestão Escolar; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito das relações da família com a escola no processo de aprendizagem, assinale a opção correta.

• A. A participação dos pais é desnecessária no processo de orientação educacional, uma atribuição exclusiva do pedagogo escolar.
• B. A comunidade não é considerada parte integrante do processo de aprendizagem da criança.
• C. Família e escola desempenham papéis essenciais, mas excludentes, no que se refere à educação e ao desenvolvimento da criança.
• D. A educação da criança e do adolescente é uma atribuição restrita ao Estado.
• E. A família desempenha um papel fundamental na formação do indivíduo.

Gabarito: E

Comentários

•  a) A participação dos pais é desnecessária no processo de orientação educacional, uma atribuição exclusiva do pedagogo escolar.

   b) A comunidade não é considerada parte integrante do processo de aprendizagem da criança.

   c) Família e escola desempenham papéis essenciais, mas excludentes, no que se refere à educação e ao desenvolvimento da criança.

   d) A educação da criança e do adolescente é uma atribuição restrita ao Estado.

   e) A família desempenha um papel fundamental na formação do indivíduo. (CORRETO)

Questão 2512081

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Prefeitura de São Luís - MA
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No contexto escolar, o fenômeno bullying é uma forma de violência que tem chamado a atenção de educadores e pais pelas sérias implicações a ele associadas. A respeito desse fenômeno, é correto afirmar que

• A. a vítima típica é aquela que provoca e atrai reações agressivas.
• B. as características pessoais do agressor não são um fator que influencia ou estimula as ações agressivas.
• C. ele tem relação direta com o clima organizacional da escola.
• D. ele ocorre em contextos sociais específicos, e não em qualquer contexto social.
• E. é caracterizado pelo potencial de poder causar traumas psíquicos, pelo desequilíbrio de poder entre agressor e vítima e pela intencionalidade da ação.

Gabarito: E

Comentários

• Vítima passiva ou típica: não reagem às provocaçoes, é "presa fácil".

  Vítima agressiva: diante dos maus-tratos sofridos reage igualmente com agressividade. Tendo passado por situações de sofrimento tende a buscar outros indivíduos mais fragéis na tentativa de transferir os maus-tratos.

  Vítima provocativa: provoca a atrais reações agressivas contra as quais não consegue lidar com eficiência. Geralmente são imaturas de costumes irritantes.

•  a) a vítima típica é aquela que provoca e atrai reações agressivas.

   b) as características pessoais do agressor não são um fator que influencia ou estimula as ações agressivas.

   c) ele tem relação direta com o clima organizacional da escola.

   d) ele ocorre em contextos sociais específicos, e não em qualquer contexto social.

   e) é caracterizado pelo potencial de poder causar traumas psíquicos, pelo desequilíbrio de poder entre agressor e vítima e pela intencionalidade da ação. (CORRETO)

Questão 2512090

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Prefeitura de São Luís - MA
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Ética Profissional; Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à violência no contexto educacional, o psicólogo, para atuar eticamente e de acordo com suas atribuições, deve

• A. analisar as relações interpessoais, possibilitando a compreensão do comportamento humano individual e de grupo.
• B. mapear as ocorrências do contexto educacional, a fim de reconhecer a gravidade da violência e as políticas educacionais eficazes a serem oferecidas para reduzir a dimensão simbólica da violência.
• C. aplicar o conhecimento teórico da psicologia dissociado do conhecimento técnico, desde que o objetivo esteja pautado apenas na identificação dos fatores determinantes do agravamento clínico das ações dos sujeitos violentos.
• D. expor, de forma clara, os agravantes da violência que decorrem das relações do indivíduo violento com a família e com a comunidade, a fim de subsidiar a tomada de decisão dos gestores escolares.
• E. realizar estudos e análises de processos intrapessoais, uma vez que compreender o indivíduo e seus motivadores é o elemento que está na base da reversão da violência dentro da escola.

Gabarito: A

Comentários

•  a) analisar as relações interpessoais, possibilitando a compreensão do comportamento humano individual e de grupo. (CORRETO)

   b) mapear as ocorrências do contexto educacional, a fim de reconhecer a gravidade da violência e as políticas educacionais eficazes a serem oferecidas para reduzir a dimensão simbólica da violência.

   c) aplicar o conhecimento teórico da psicologia dissociado do conhecimento técnico, desde que o objetivo esteja pautado apenas na identificação dos fatores determinantes do agravamento clínico das ações dos sujeitos violentos.

   d) expor, de forma clara, os agravantes da violência que decorrem das relações do indivíduo violento com a família e com a comunidade, a fim de subsidiar a tomada de decisão dos gestores escolares.

   e) realizar estudos e análises de processos intrapessoais, uma vez que compreender o indivíduo e seus motivadores é o elemento que está na base da reversão da violência dentro da escola.

Questão 2512093

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Prefeitura de São Luís - MA
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Psicologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Em casos de agressão sofrida por professores no âmbito escolar, cabe ao psicólogo

• A. acolher e publicar, em caráter educativo, a ação de intimidação sofrida pelo professor a fim de aumentar sua capacidade de defesa.
• B. afastar o professor e medir o nível de estresse físico desencadeado pela situação sofrida, uma vez que o bullying pode ser expresso de forma física e psicológica.
• C. acolher o profissional agredido e identificar o comprometimento pós-traumático, bem como apoiar a escola em processos formativos que capacitem professores e alunos.
• D. acolher o professor vítima de bullying, uma vez que este fenômeno sofrido pelo professor é caracterizado por um conjunto de atitudes agressivas, no entanto, não intencionais por parte dos alunos.
• E. esclarecer que uma conduta agressiva deve ser entendida como violência, ainda que levadas em consideração as formas de expressão da subjetividade do estudante.

Gabarito: C

Comentários

•  Correta

  c) acolher o profissional agredido e identificar o comprometimento pós-traumático, bem como apoiar a escola em processos formativos que capacitem professores e alunos.

•  a) acolher e publicar, em caráter educativo, a ação de intimidação sofrida pelo professor a fim de aumentar sua capacidade de defesa.

   b) afastar o professor e medir o nível de estresse físico desencadeado pela situação sofrida, uma vez que o bullying pode ser expresso de forma física e psicológica. 

   c) acolher o profissional agredido e identificar o comprometimento pós-traumático, bem como apoiar a escola em processos formativos que capacitem professores e alunos. (CORRETO)

   d) acolher o professor vítima de bullying, uma vez que este fenômeno sofrido pelo professor é caracterizado por um conjunto de atitudes agressivas, no entanto, não intencionais por parte dos alunos.

   e) esclarecer que uma conduta agressiva deve ser entendida como violência, ainda que levadas em consideração as formas de expressão da subjetividade do estudante.

Questão 2532973

• Banca: ACAFE
• Órgão: SED-SC
• Ano: 2017
• Provas: ACAFE - 2017 - SED-SC - Administrador Escolar
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“Conseguir que os usuários internos e externos da escola assumam responsavelmente as decisões implica criar condições para que o façam”. Quanto às situações limitantes apresentadas pelo autor para participação dos pais na escola é correto afirmar, exceto:

Fonte: Cadernos Pedagógicos de Formação dos professores de ensino médio, organização e gestão democrática da escola do Ministério da Educação.

• A. Condicionantes culturais - ou na visão das pessoas sobre a viabilidade e a possibilidade de participação, movidas por uma visão de mundo e de educação escolar que lhes favoreça a vontade de participar.
• B. Condicionantes econômico-sociais - ou as reais condições de vida da população à medida que tais condições proporcionam tempo, condições materiais e disposição pessoal para participar.
• C. Condicionantes de interesse - muitos pais não têm interesse na vida escolar de seus filhos, não querem ter trabalho com isso e pensam que cabe ao Estado esta preocupação.
• D. Condicionantes institucionais - ou os mecanismos coletivos, institucionalizados ou não, presentes em seu ambiente social mais próximo, dos quais a população pode dispor para encaminhar sua ação participativa.

Gabarito: C

Comentários

• c) Condicionantes de interesse - muitos pais não têm interesse na vida escolar de seus filhos, não querem ter trabalho com isso e pensam que cabe ao Estado esta preocupação.

Questão 2550754

• Banca: ACAFE
• Órgão: SED-SC
• Ano: 2017
• Provas: ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“Quando os pais se envolvem na educação dos filhos, a chance de sucesso das crianças nos estudos é muito maior.”

Fonte: Documento do CONSED - Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?

Assim, são ações que a escola deve praticar, exceto:

• A. Pensar nas famílias ao definir os horários em que as reuniões são marcadas, na linguagem de comunicação adotada, além de cuidar da condução dessas reuniões para favorecer a escuta das famílias.
• B. Abrir a escola para melhorar a aproximação entre a escola e a comunidade, por meio do desenvolvimento de atividades culturais e desportivas que agregam interesses comuns.
• C. Reconhecer que o respeito à cultura e a forma de viver dos grupos sociais a que pertencem seus alunos é a melhor forma de aproximação da comunidade com a escola.
• D. Enviar diariamente tarefas para casa, contando que os pais ajudem seus filhos a resolvê-las

Gabarito: D

Comentários

• Uma coisa que deveria ser cotidiana os pais ajudarem seus filhos a resolver as tarefas, ou pelo menos fiscalizarem os filhos em relação as mesmas

• Concordo, porém sabemos que muitos pais não tiveram acesso a educação, e por consequencia, não sabem noções básicas do conhecimento, bem como didática de ensino. Certo que, mesmo assim, deve acompanhar e fiscalizar seus filhos para o desenvolvimento de tarefas e práticas em casa. Um abraço.

Questão 2550757

• Banca: ACAFE
• Órgão: SED-SC
• Ano: 2017
• Provas: ACAFE - 2017 - SED-SC - Orientador Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

“Diferentes formas de participação da família exigem diferentes estratégias.” Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

Fonte: Documento do CONSED - Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?

• A. Os professores devem discutir o progresso acadêmico do aluno com seus pais, separadamente.
• B. Casos de indisciplina específica de determinado aluno devem ser tratados na reunião de pais.
• C. Nas reuniões com pais devem ser abordadas questões como resultados escolares, indicadores de desempenho escolar (repetência, aprovação e evasão).
• D. A escola deve trabalhar em conjunto com as associações e grupos organizados locais para mapear as características socioculturais da comunidade, como valores, hábitos, problemas, história e lideranças.

Gabarito: B

Questão 2578192

• Banca: PR-4 UFRJ
• Órgão: UFRJ
• Ano: 2014
• Provas: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A violência urbana é tema constante hoje nas discussões sobre contexto social e escolar. Entender como a violência atinge crianças, jovens e adultos é importante para pensar como a escola pode contribuir para o seu enfrentamento. Sobre a violência urbana hoje no Brasil, é correto afirmar que:

• A. os homicídios são a principal causa de morte de adultos de 30 a 45 anos e atingem especialmente os brancos do sexo masculino, moradores das áreas de classe média das regiões metropolitanas dos centros urbanos.
• B. os homicídios são a principal causa de morte de jovens de 15 a 29 anos e atingem especialmente os negros do sexo masculino, moradores das periferias e áreas metropolitanas dos centros urbanos.
• C. os latrocínios são a principal causa de morte de jovens de 15 a 29 anos e atingem especialmente os brancos do sexo masculino, moradores das áreas de classe média das regiões metropolitanas dos centros urbanos.
• D. o consumo de drogas é a principal causa de morte de jovens de 15 a 29 anos e atinge especialmente os negros do sexo masculino, moradores das periferias e áreas metropolitanas dos centros urbanos.
• E. a violência doméstica é a principal causa de morte de jovens de 15 a 29 anos e atinge especialmente as negras do sexo feminino, moradoras das áreas metropolitanas dos centros urbanos.

Gabarito: B