SóProvas

ID
1471069
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Natal - RN
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto
Novo currículo do ensino médio poderá ser inspiradono Enem

Após a divulgação dos resultados insuficientes das escolas de ensino médio na última edição do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), o Ministério da Educação (MEC) planeja uma modernização do currículo, propondo a integração das diversas disciplinas em grandes áreas. A inspiração deverá vir do próprio Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que organiza as matrizes curriculares em quatro grandes grupos: linguagens, matemática, ciências humanas e da natureza. Essa é a divisão que segue a prova, diferentemente do modelo tradicional por disciplinas como química, português, matemática e biologia.

O debate não é novo: no ano passado, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou as novas diretrizes curriculares do ensino médio que propõem uma flexibilização do formato atual. O diagnóstico é que o currículo do ensino médio é muito inchado - em média são 13 disciplinas - o que, na avaliação do secretário de Educação Básica do MEC, César Callegari, prejudica a aprendizagem. “O Enem é uma referência importante, mas nãoé o currículo, ele avalia o currículo. Mas ele traz novidades que têm sido bem assimiladas pelas escolas", diz o secretário.

De acordo com Callegari, a ideia é propor uma complementação às diretrizes aprovadas pelo CNE, organizando as diferentes disciplinas em grandes áreas. “O que tem que ficar claro é que não estamos propondo a eliminação de disciplinas, mas a integração articulada dos componentes curriculares do ensino médio nas quatro áreas do conhecimento em vez do fracionamento que ocorre hoje", explica.

Na próxima semana, o ministro Aloizio Mercadante sereúne com os secretários de Educação com o objetivo de discutir os caminhos para articular a mudança. Uma providência já foi tomada para induzir essa modernização dos currículos. Segundo Callegari, a próxima comprade livros didáticos para o ensino médio dará prioridade a obras que estejam organizadas nesse formato. O edital já está sendo preparado. O MEC tem um programa que distribui os livros para todas as escolas e a próxima remessa será para o ano letivo de 2015 - as obras são renovadas a cada três anos.

Para o secretário de Educação do Espírito Santo, Klinger Barbosa Alves, uma das explicações para os maus resultados da etapa em diferentes indicadores, alémdo Ideb, está na própria estrutura organizacional do ensino médio que se baseia na preparação para o vestibular e tem pouca atratividade para o projeto de vida do adolescente.

“A visão de que o ensino médio serve para formar pessoas para ingressar na universidade não se aplica à realidade de muitos. Os jovens têm necessidades econômicas e sociais diferentes. Existe uma pressão para que parte dos jovens ingresse no mercado de trabalho e aí o curso superior entra como uma segunda possibilidade", explica Alves, que é vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed).

O secretário do Espírito Santo, um dos estados em que a nota do Ideb caiu de 2009 para 2011, defende um modelo de ensino médio que dialogue com as diferentes necessidades dos estudantes e inclua também a preparação para o mundo do trabalho, já que para muitos o ingresso na universidade pode não estar na lista de prioridades.

Para que a escola possa abranger essa formação diversificada - que inclua a aprendizagem dos componentes curriculares, a articulação com o mundo do trabalhoe a formação cidadã -, Callegari defende que é indispensável a ampliação do número de horas que o estudante permanece na escola, caminhando para o modelo de tempo integral.

“Temos consciência de que os conteúdos e as habilidades que os estudantes precisam desenvolver não cabem mais em um formato estreito de três ou quatrohoras de aula por dia. É assim [com ensino em tempo integral] que os países com um bom nível de qualidade do ensino fazem", diz.

(Disponível em: < http://www.cartacapital.com.br/carta-na-escola/novo-curriculo-do-ensino-medio-podera-ser-inspirado-no-enem/>.)

Assinale a alternativa que NÃO está relacionada à posição do vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação, acerca dos resultados insuficientes das escolas de ensino médio na última edição do Ideb.

Alternativas
Comentários

  • Klinger Barbosa Alves - Nome do vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação

    Parágrafos 8 e 9 - "Callegari defende que é indispensável a ampliação do número de horas que o estudante permanece na escola, caminhando para o modelo de tempo integral. 'Temos consciência de que os conteúdos e as habilidades que os estudantes precisam desenvolver não cabem mais em um formato estreito de três ou quatrohoras de aula por dia. É assim [com ensino em tempo integral] que os países com um bom nível de qualidade do ensino fazem', diz"

    A questão pede a alternativa que NÃO está relacionada à posição do vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação, logo, do Alvez e não do Callegari.

    Ao meu ver esse gabarito está errado.

     

  • Tem erro nesse gabarito. Na fala em momento algum ele menciona aumento de carga horária. 

    “A visão de que o ensino médio serve para formar pessoas para ingressar na universidade não se aplica à realidade de muitos. Os jovens têm necessidades econômicas e sociais diferentes. Existe uma pressão para que parte dos jovens ingresse no mercado de trabalho e aí o curso superior entra como uma segunda possibilidade", explica Alves, que é vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed).

  • Acho que eles tentaram fazer uma pegadinha que saiu pela culatra: tem duas respostas certas. Em nenhum momento o vice-presidente fala em carga horário e essa assertiva também estaria certa, pois como iríamos saber se faz parte do posicionamento dele?

  • A questão da carga horária apresenta dois erros: não foi tratada pelo vice-presidete do Consed, e quem a ela se referiu tratou-a como indispensável, e não simplesmente como cabível.

  • A consulplan ė ridícula!! Concordo com os comentários falando que a alternativa A é o gabarito. Porém fui analisar o gabarito dado pela Banca e percebi que a alternativa fala o contrário do que foi citado pelo vice presidente. Então essa seria a mais adequada a ser marcada. Gente! tratando-se dessa banca bunda vamos atentar para todas as alternativas e marcar a menos errada.

  • É difícil  entender o que o enunciado pede. Ele pede para falar qual opção não está relacionada ao posicionamento do “cara tal”, Alves, acerca dos resultados insuficientes das escolas.

    1)    Vc vai procurar a alternativa não relacionada com o posicionamento do “tal Alves”.

    2)    Vc não vai procurar o que não causa resultado insuficiente das escolas, isso porque as alternativas não apresentam somente esse tipo de relação e sim dois tipos:

              a) O que causa ou não resultado negativo nas escolas (as alternativas b e c).

              b) Proposições (a e d).

    3)    Secretário de Educação do Espírito Santo, Klinger Barbosa Alves = Alves, que é vice-presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed).

    Letra A: O aumento da carga horária do aluno na escola como solução cabível.

                    O ALVES DISSE ISSO? NÃO.

                     MAS FOI O QUE O ENUNCIADO PEDIU? NÃO.

                     O QUE O ENUNCIADO PEDIU? PEDIU A ALTERNATIVA QUE NÃO ESTÁ RELACIONADA AO POSICIONAMENTO DE ALVES.

                      A ALTERNATIVA TRAZ O POSICIONAMENTO DE “OUTRO CARA”, CALLEGARI, MAS ESTÁ RELACIONADO AO                                          POSICIONAMENTO DO ALVES (que foi a relação que o texto pediu) ? SIM. PROVE:

    ALVES: “defende um modelo de ensino médio que dialogue com as diferentes necessidades dos estudantes e inclua também a preparação para o mundo do trabalho”

    CALLEGARI: “Para que a escola possa abranger essa formação diversificada - que inclua a aprendizagem dos componentes curriculares, a articulação com o mundo do trabalho e a formação cidadã -, Callegari defende que é indispensável a ampliação do número de horas que o estudante permanece na escola"

    Para concretizar a proposta de ALVES é preciso aumento de carga horária (proposta de CALLEGARI). Mas o enunciado pede a alternativa que não há relação. AQUI HÁ RELAÇÃO => FALSA

    As letras B e C mostram o que o próprio ALVES diz:

    B = A falta de pertinência do currículo do ensino médio a determinados perfis de estudantes.

            "ensino médio que se baseia na preparação para o vestibular e tem pouca atratividade para o projeto de vida do adolescente.”

            "defende um modelo de ensino médio (currículo) que dialogue com as diferentes necessidades dos estudantes e inclua também a  preparação para o mundo do trabalho,"

    C = A estrutura organizacional curricular, que estabelece uma relação intrínseca entre o ensino médio e o vestibular.     

                   “uma das explicações para os maus resultados da etapa em diferentes indicadores, além do Ideb, está na própria estrutura organizacional do ensino médio que se baseia na preparação para o vestibular.”   

    B e C HÁ RELAÇÃO COM O QUE ALVES DIZ (inclusive é que o próprio ALVES diz). HÁ RELAÇÃO => FALSA 

    .A LETRA D: mudança completa do foco do ensino médio – do vestibular para o mercado de trabalho. É diferente do texto:“inclua também a preparação para o mundo do trabalho”.Não há mudança completa de foco, e sim inclusão. PORTANTO, LETRA D => NÃO HÁ RELAÇÃO: CORRETA.