Questão 1488763

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Especialista em Educação - Supervisão Pedagógica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

O conceito de número é elaborado por meio de um processo longo. Segundo Piaget, desde muito pequena, a criança tem percepções numéricas e os conhecimentos matemáticos não passam de um nível perceptivo a um nível conceitual de forma espontânea e imediata e sim gradativamente, conduzindo-se por sucessivos momentos de avanços e retrocessos.
Com base nas investigações de Piaget, está correto afirmar que o conceito de número depende do desenvolvimento dos processos de

• A. classificação, interação e inclusão.
• B. conservação, classificação e seriação.
• C. memorização, organização e transmissão.
• D. inclusão, conservação e condução.

Gabarito: B

Comentários

•  b)

  conservação, classificação e seriação.

• Conservação: é a compreensão que quantidade de objetos não se altera em decorrência de como está organizado e sim quando adicionamos ou tiramos algo.

  classificação: Para Piaget, conforme a criança vai se desenvolvendo seu raciocínio lógico, a maneira dela lidar com classes, números e séries também se modifica e fortalece. Para conseguir isso, ele acreditava ser essencial a manipulação dos objetos concretos.

  Seriação: A partir dessas experiências com materiais concretos, as crianças passam a organizá-los em série e comparar uma com a outra. Exemplos claros são quando solicitamos para que as crianças organizem os carrinhos da sala do maior para o menor, ou quando pedimos para que formem fila por ordem de tamanho.

  Análise Combinatória: As crianças no período operatório concreto, em sua maioria, fazem contagem por correspondência (de um em um), enquanto aquelas que já estão no operatório formal são capazes de contar de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em dez.