Em "Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas", Almeida Filho (2007) discute os tipos de competência que um professor de línguas deve alcançar. Para o autor, a "competência implícita" é a mais básica e deve ser superada. Esta competência pode ser definida como a / an:
A) capacidade crítica de ensino, incluindo uma consciência social da disciplina
B) capacidade intuitiva de ensino, composta por crenças latentes, com base em experiências anteriores
C) capacidade teórica / prática de ensino, envolvendo a capacidade de aplicar a teoria à prática
D) capacidade tecnológica de ensino, abrangendo o uso de tecnologias educacionais
E) capacidade interdisciplinar de ensino, incluindo o diálogo com outras disciplinas
Segundo Almeida Filho (2007) as competências possuem diferentes configurações e diferentes níveis: a competência implícita, de acordo com o autor, é mais básica, constituída de intuições, crenças, mitos e experiências passadas, das convicções do professor compartilhadas por colegas e da experiência cultural e social. O autor faz referência, ainda, às competências aplicada, profissional, teórica e de linguagem.
Sendo assim, a "competência implícita" é a capacidade intuitiva de ensino, composta por crenças latentes, com base em experiências anteriores.
Gabarito do Professor: B