Questão 1540408

• Banca: CEPERJ
• Órgão: SEDUC-RJ
• Ano: 2015
• Provas: CEPERJ - 2015 - SEDUC-RJ - Professor Docente I - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Bases Sócio-Históricas da Educação Física

Segundo Daólio (2004), as questões socioculturais começam a ganhar corpo no debate acadêmico da Educação Física a partir da década de 1980, questionando o predomínio biológico. Para o autor, a discussão da área a partir da consideração da cultura ganha relevância com Elenor Kunz, Valter Bracht e Mauro Betti. Embora percorram caminhos diferentes, os autores chegam a alguns denominadores comuns. Entre tais denominadores, é possível destacar:

• A. a necessidade de desequilíbrio entre a identidade pessoal e a identidade social e a não consideração da subjetividade
• B. o fato de a Educação Física não contemplar, ao mesmo tempo, um saber fazer e um saber sobre esse fazer
• C. a crítica à racionalidade cientí?ca e a importância da dimensão simbólica no comportamento humano
• D. a crítica à racionalidade cientí?ca e a falta de importância da dimensão simbólica no comportamento humano
• E. o fato de Educação Física contemplar um saber fazer e não contemplar um saber sobre esse fazer

Gabarito: C

Comentários

• C

  a crítica à racionalidade cientí?ca e a importância da dimensão simbólica no comportamento humano

• Cópia literal:

  Embora os caminhos utilizados por esses três autores para discutir o conceito de cultura sejam diferentes, eles chegam a alguns denominadores comuns, como a crítica à racionalidade científica, a importância da dimensão simbólica no comportamento humano, o fato de a educação física contemplar, ao mesmo tempo, um saber fazer e um saber sobre esse saber fazer, a necessidade de equilíbrio entre a identidade pessoal e a identidade social, a consideração da subjetividade, a tarefa de mediação simbólica da educação física, o sentido/significado do mover-se, além de outros.

  Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 25, n. 1, p. 115-127, set. 2003 Página 121