ID 1630135 Banca CESGRANRIO Órgão IBGE Ano 2010 Provas CESGRANRIO - 2010 - IBGE - Analista de Planejamento - Assuntos Educacionais Disciplina Pedagogia Assuntos Temas Educacionais Pedagógicos Tendências Pedagógicas Originada das contribuições do marxismo, a pedagogia histórico-crítica compreende a educação como Alternativas processo objetivo e operacional dotado de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas, sendo necessário operacionalizar objetivos e mecanizar o processo pedagógico para que resulte em eficiência. expressão de linguagem que se profere sobre a realidade, referindo-se à clareza dos enunciados relativos aos fenômenos e não aos próprios fenômenos. modo de adequar as necessidades individuais ao meio social, devendo retratar a vida cotidiana para promover real aprendizagem, desenvolvendo experiências que permitam ao educando promover a própria educação. ato de produzir mediação no seio da prática social global, dela decorrendo um método pedagógico no qual professores e alunos se inserem em um mesmo contexto, com posições distintas, para a solução de problemas. ato político em que o aprendizado é autogestionário, não espontâneo e voltado para uma necessidade prática, em um processo de produção que destitua o projeto educativo da burguesia. Responder Comentários DISCORDO DO GABARITO, POR FALAR QUE NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA "PROFESSORES E ALUNOS SE INSEREM EM POSIÇÕES DISTINTAS". Concordo, Edvar Basílio. As posições distintas referem-se ao ponto de pensamento. Não cabe um hegemonia de pensamentos e ideias, mas sim uma série pontos divergentes que se articulem para a solução de problemas. Outras considerações correspondentes à Pedagogia Histórico-Crítica que podem auxiliar nos estudos: 1) Na Pedagog Histo-Critica tem-se: a valorização da escola como espaço social responsável pela apropriação dos saberes universais. 2) A filosofia que embasa essa pedagogia é o Materialismo Histórico-Dialético. 3) A Pedagogia Hist-Critica propõe interação entre conteúdo x realidade concreta, visando a transformação da sociedade. Na pedagogia histórico-crítica há sim uma hierarquia entre professor e aluno, diferente da libertária e libertadora que há uma horizontalização. Libâneo, por exemplo, fala que o professor é mais experiente, possui formação, sabe mais os conteúdos e que por isso ele é a autoridade na sala, mas não deve ser autoritário. Discordo, qndo usam a palavra "método", a pedagogia HC em nenhum momento baseia se em métodos. pode sim!