Questão 1920172

• Banca: FGV
• Órgão: SME - SP
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências; FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História; FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Matemática; FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Português
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

Considerando as definições para a Educação Especial nas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.

( ) A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.

( ) Na organização da Educação Especial, os sistemas de ensino devem observar, o pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino regular.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. V, F e V.
• B. F, V e V.
• C. V, V e F.
• D. V, V e V.
• E. F, F e V.

Gabarito: D

Comentários

• Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica - RESOLUÇÃO NO. 4 de 2010

   

  Art.  29.  A  Educação  Especial,  como  modalidade  transversal  a  todos  os  níveis,  etapas  e modalidades  de  ensino,  é  parte  integrante  da  educação  regular,  devendo  ser  prevista  no projeto político-pedagógico da  unidade  escolar.

  §   1º  Os  sistemas  de  ensino  devem  matricular  os  estudantes  com  deficiência, transtornos  globais  do  desenvolvimento  e  altas  habilidades/superdotação  nas  classes  comuns do  ensino  regular  e  no  Atendimento  Educacional  Especializado  (AEE),  complementar  ou suplementar  à  escolarização,  ofertado  em  salas  de  recursos  multifuncionais  ou  em  centros  de AEE  da  rede  pública  ou  de  instituições  comunitárias,  confessionais  ou  filantrópicas  sem  fins lucrativos.

  [...]

  §  3º  Na  organização  desta  modalidade,  os  sistemas  de  ensino  devem  observar  as seguintes  orientações  fundamentais: I - o pleno acesso e  a  efetiva  participação dos  estudantes  no ensino regular;