Questão 2045524

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

“A LDB nº 9.394/96 aponta as finalidades específicas do Ensino Médio: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental; o prosseguimento dos estudos; o preparo para o trabalho e a cidadania; o desenvolvimento de habilidades como continuar a aprender e capacidade de se adaptar com flexibilidade às novas condições de ocupação e aperfeiçoamento; o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; e a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prática.”

                                                                         (PCNs – Ensino Médio, 2000) 

Aplicando essas finalidades ao campo da Educação Física, analise as afirmativas a seguir.

I. A prática pedagógica tem contribuído pouco para a compreensão dos fundamentos ou para o desenvolvimento da habilidade de aprender.

II. Constata-se que o adolescente vem, paulatinamente, se afastando do campo da atividade física, dentro e fora da escola.

III. A Educação Física escolar encontra-se subordinada aos códigos/sentidos da instituição esportiva, apresentando não o esporte da escola, mas o esporte na escola. 

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• I. A prática pedagógica tem contribuído pouco para a compreensão dos fundamentos ou para o desenvolvimento da habilidade de aprender.

  III. A Educação Física escolar encontra-se subordinada aos códigos/sentidos da instituição esportiva, apresentando não o esporte da escola, mas o esporte na escola. 

•  Para Samulski (2002, p.33) “o professor ou treinador deve observar o nível de motivação de cada atleta, para assim auxiliar aqueles que tiverem uma redução no seu nível de motivação, que a repetição de um mesmo procedimento durante muito tempo é o mais comum para o declínio de interesse.” No entanto existem escolas em que encontramos uma realidade diferente desta, onde a Educação Física, é um componente que em grande parte das vezes, é marginalizado, discriminado, desconsiderado, chegando até eventualmente a ser excluído dos projetos políticos pedagógicos de algumas escolas, como os alunos não dão grande importância para esta disciplina nos deparamos com uma triste realidade. Percebe-se que a prática pedagógica da educação física pouco tem contribuído para a compreensão dos fundamentos esportivos, para o desenvolvimento da habilidade de aprender, para a uma educação voltada para a saúde ou para a formação ética dos estudantes.