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ID
2071858
Banca
UFMA
Órgão
UFMA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Pierre Bourdieu, a ação pedagógica é uma violência simbólica devido a:

Alternativas
Comentários
  • B) Uma imposição do arbitrário cultural das classes e grupos dominantes por meio dos sistemas de ensino.

    a violência simbólica, conceito criado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, segundo o qual a ação pedagógica é objetivamente estruturada e impõe um arbitrário cultural de um grupo de classe a outro grupo de classe. Analisando o fenômeno da violência simbólica é possível identificar sua presença no contexto histórico escolar brasileiro.

  • A questão cobra conhecimento sobre o conceito de violência simbólica. Vejamos. Para Bourdieu, a ação pedagógica é uma violência simbólica porque trata-se de uma imposição do arbitrário cultural das classes e grupos dominantes por meio dos sistemas de ensino. Nesse sentido, as alternativas “A”, “C”, “D” e “E” não condizem com o pensamento do autor exigido na questão. Marcarei, a seguir, as desconformidades das alternativas:

    A) Existir um respeito às diferenças pessoais e sociais existentes na comunidade escolar.

    C) Uma desigualdade na relação teoria e prática.

    D) Uma relação de equilíbrio entre os saberes escolares e culturais.

    E) Um diálogo entre os diferentes grupos de interesse existentes no meio educacional.

    GABARITO: alternativa “B”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    A questão cobra conhecimento sobre o conceito de violência simbólica. Vejamos. Para Bourdieu, a ação pedagógica é uma violência simbólica porque trata-se de uma imposição do arbitrário cultural das classes e grupos dominantes por meio dos sistemas de ensino. Nesse sentido, as alternativas “A”, “C”, “D” e “E” não condizem com o pensamento do autor exigido na questão. Marcarei, a seguir, as desconformidades das alternativas:

    A) Existir um respeito às diferenças pessoais e sociais existentes na comunidade escolar.

    C) Uma desigualdade na relação teoria e prática.

    D) Uma relação de equilíbrio entre os saberes escolares e culturais.

    E) Um diálogo entre os diferentes grupos de interesse existentes no meio educacional.

    GABARITO: alternativa “B”