SóProvas

ID
213823
Banca
FCC
Órgão
AL-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Questões como "que educação se quer, que tipo de cidadão se deseja e para qual projeto de sociedade?" (GADOTTI, 1994, P. 42) devem nortear a elaboração

Alternativas
Comentários
  • Não entendi essa resposta, segundo gadotti, trata-se de Projeto Político Pedagógico da escola, e não PNE. Até onde sei, projetos são diferentes de planos.

    Plano é um documento utilizado para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer. Para existir plano é necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente desse modo é que se pode responder as questões indicadas acima.
         O plano é a "apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar" (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36). Plano tem a conotação de produto do planejamento.
         Plano é um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições (FUSARI, op. cit.).

    Projeto Pedagógico, segundo Vasconcellos (1995)

            é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ação de todos os agentes da instituição (p.143).







    Projeto Político-Pedagógico da escola precisa ser entendido como uma maneira de situar-se num horizonte de possibilidades, a partir de respostas a perguntas tais como: "que educação se quer, que tipo de cidadão se deseja e para que projeto de sociedade?" (GADOTTI, 1994, P. 42).

    Plano Nacional de Educação é "onde se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo" (MEEGOLLA; SANT'ANNA, 1993, p. 48).



    Quem puder exclarecer melhor essa questão, favor comentar e se possível, enviar também p/ os meus recados. Obrigada!
  • Concordo com você colega, não entendi a posição da banca. 
  • Acredito que a resposta seja letra A pois o PNE traz uma visão atual da educação através de indicadores e uma visão futura através de objetivos a serem alcançados numa base comum nacional por isso acho que a parte que se destaca na questão seria a pergunta sobre que tipo de SOCIEDADE se quer formar? e isso só se pode ser respondido através do PNE com sua visão decenal para a educação... Foi assim que eu pensei. Bons estudos.

  • Em seu Livro História das ideias pedagógicas, Gadotti, aborda o Plano Nacional de Educação em um contexto histório.

    a) REVOLUÇÃO FRNCESA -1793

    - A Convenção* elaborou vários decretos, expandindo
    pela França o ensino obrigatório sem
    muito êxito. Desde aquela época os planos educacionais
    pareciam mais avançados do que a prática.
    Foi o caso do "Plano Nacional de Educação",
    aprovado pela Assembléia Nacional Constituinte
    em 1793 e concebido por LEPELLETÍER {1760-1973).

    Inspirado em Rousseau, o texto de Lepellõtier
    sintetiza os aspirações frustrados de unidade entre
    □ educação e a política e de defesa do ensino
    público, gratuito, obrigatório e igual paro todos,
    até o criança atingir os 12 anos de idade.

    A questão do intervençõo do Estado na educação
    já vinho sendo debatida desde Lutero.
    MONTESQUIEU {1689*1755) dedicou^e um capítulo
    de sua obra 0 espírito das leis, publicada em
    1748, defendendo a necessidade de criar leis
    para a educação para que cada famflia pudesse
    educar seus filhos em conformidade com as leis da sociedade. DANTON (1759-1794) chegou a afirmar que "os filhos pertencema à Replública antes de pertenrem aos pais."
     

    0 Piano Nacional de Educação não chegou a
    ser posto em prática. Seu autor foi assassinado em
    1793. Entretanto, suas idéios inspiradas no liberalismo
    do século XViii tiveram notável influência
    nos sistemas nacionais de educação criados no
    século XIX.

    * Assembleia extraordinária reunida durante a Revolução Francesa, de 1792 a 1795, com
    a finalidade de modificar a Constituição e aprovar novas leis de reorganização do país.

     

    b) MANIFESTOS DOS PIONEIROS - BRASIL - 1932

    O Manifesto dos pioneiros da educação nova, assinado por 27
    educadores em 1932, seria o primeiro grande resultado político e
    doutrinário de 10 anos de luta da ABE em favor de um Plano Nacional de
    Educação.

    Outro grande acontecim ento da década de 30 para a teoria educacional
    foi a fundação, em 1938, do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos
    (Inep), realizando um antigo sonho de Benjamin Constant que havia
    criado em 1890 o Pedagogium. Em 1944 o Inep inicia a publicação da
    Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, que se constitui, desde então,
    num precioso testemunho da história da educação no Brasil, fonte de
    informação e form ação para os educadores brasileiros até hoje.

     

    c) COMISSÃO NACIONAL DE CULTURA POPULAR - 1963

    Paulo Freire presidiu em 63 "A Comissão Nacional de Cultura Popular e coordenou
    o Plano Nacional de Alfabetização de Adultos,
    a convite do Ministério da Educação, em Brasília,
    no Governo de João Goulart. Foi a época do MEP
    (Movimento de Educação Popular). Como diretor
    do Serviço de Extenção Cultural da Universidade Recife desenvolveu um extenso programa de educação para adultos.

    Em 1964, a ditadura milltor obrígou-o a quinze
    anos de exílio. Foi para o Chile onde, até 1969,
    assessorou o governo democrafcKristão de Eduardo
    Frei em programas de educação popular.