O domínio cognitivo engloba o desenvolvimento intelectual, a aquisição de conhecimento e a capacidade de reconhecer informações, padrões e fatos. Está segmentado em seis níveis de compreensão, que vão do mais simples ao mais complexo.
Os seis níveis, ou categorias, são:
Conhecimento – o aluno deve ser capaz de memorizar ideias e conceitos, podendo reproduzi-los, ainda que em um contexto diferente do original.
Compreensão – o aluno deve ser capaz de interpretar a informação recebida, associando-a a seu conhecimento prévio do assunto.
Aplicação – o aluno deve empregar seus conhecimentos na resolução de um problema.
Análise – o aluno deve ser capaz de analisar, comparar e classificar informações e hipóteses em busca de uma solução para um problema dado.
Síntese – o aluno deve ser capaz de sintetizar e combinar conhecimentos para chegar a uma resolução.
Avaliação – o aluno deve ser capaz de avaliar e criticar informações com base em critérios pré-estabelecidos.
Gabarito - A
FONTE: https://manifesto55.com/taxonomia-dos-objetivos-educacionais/
A Taxonomia dos Objetivos Educacionais de Bloom descreve uma definição cuidadosa para os seis níveis do domínio cognitivo:
Conhecimento: consiste em lembrar informações sobre fatos, datas, teorias, métodos, classificações, regras, critérios e procedimentos;
Compreensão: corresponde ao entendimento de informações para utilizá-la em contextos diferentes;
Aplicação: o conhecimento é aplicado em situações concretas;
Análise: busca-se identificar as partes e suas inter-relações;
Síntese: é a combinação das partes não organizadas para formar um todo;
Avaliação: tem como característica julgar o valor do conhecimento.
Existem verbos relacionados com cada um dos níveis, que auxiliam na classificação de uma questão de avaliação em um dos níveis da Taxonomia (BLOOM, 1974):
1. Conhecimento=Lembrar
2. Compreensão=Entender
3. Aplicação=Aplicar
4. Análise=Analisar
5. Síntese=Avaliar
6. avaliação=Criar