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ID
2383396
Banca
UFPA
Órgão
UFPA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A taxonomia de objetivos educacionais de Bloom (1956) tem sido utilizada em diversos programas de treinamento e desenvolvimento em ambientes organizacionais. A “Taxonomia de Objetivos no Domínio Cognitivo" é uma estrutura que pode ser aplicada para planejar, projetar e avaliar a efetividade da aprendizagem e de treinamentos. Dentre as categorias que compõem este domínio está a avaliação, que se propõe a

Alternativas
Comentários
  • O domínio cognitivo engloba o desenvolvimento intelectual, a aquisição de conhecimento e a capacidade de reconhecer informações, padrões e fatos. Está segmentado em seis níveis de compreensão, que vão do mais simples ao mais complexo.

    Os seis níveis, ou categorias, são:

    Conhecimento – o aluno deve ser capaz de memorizar ideias e conceitos, podendo reproduzi-los, ainda que em um contexto diferente do original.

    Compreensão – o aluno deve ser capaz de interpretar a informação recebida, associando-a a seu conhecimento prévio do assunto.

    Aplicação – o aluno deve empregar seus conhecimentos na resolução de um problema.

    Análise – o aluno deve ser capaz de analisar, comparar e classificar informações e hipóteses em busca de uma solução para um problema dado.

    Síntese – o aluno deve ser capaz de sintetizar e combinar conhecimentos para chegar a uma resolução.

    Avaliação – o aluno deve ser capaz de avaliar e criticar informações com base em critérios pré-estabelecidos.

    Gabarito - A

    FONTE: https://manifesto55.com/taxonomia-dos-objetivos-educacionais/

  • A Taxonomia dos Objetivos Educacionais de Bloom descreve uma definição cuidadosa para os seis níveis do domínio cognitivo:

    Conhecimento: consiste em lembrar informações sobre fatos, datas, teorias, métodos, classificações, regras, critérios e procedimentos;

    Compreensão: corresponde ao entendimento de informações para utilizá-la em contextos diferentes;

    Aplicação: o conhecimento é aplicado em situações concretas;

    Análise: busca-se identificar as partes e suas inter-relações;

    Síntese: é a combinação das partes não organizadas para formar um todo;

    Avaliação: tem como característica julgar o valor do conhecimento.

    Existem verbos relacionados com cada um dos níveis, que auxiliam na classificação de uma questão de avaliação em um dos níveis da Taxonomia (BLOOM, 1974):

    1. Conhecimento=Lembrar

    2. Compreensão=Entender

    3. Aplicação=Aplicar

    4. Análise=Analisar

    5. Síntese=Avaliar

    6. avaliação=Criar