Questão 2401318

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDF
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral

Texto 15A1AAA

Segundo Klaus Bergmann, refletir sobre a História a partir da preocupação da didática da História significa investigar o que é apreendido no ensino da disciplina (é a tarefa empírica da didática da História), o que pode ser apreendido (é a tarefa reflexiva) e o que deveria ser apreendido (é a tarefa normativa). Isso significa dizer que, na discussão da natureza e das dimensões do saber histórico escolar, é preciso considerar as múltiplas faces desse saber, desde os planos de prescrição até as representações difundidas a seu respeito e os efeitos da consciência histórica dentro e fora da escola, sem desprezar os processos objetivos de apreensão do conhecimento histórico pelos alunos e a construção de conceitos dele derivados. Os livros didáticos se apresentam como uma das mais importantes formas de currículo semielaborado, que nasce a partir de distintas visões e recortes acerca da cultura.

Sonia Regina Miranda e Tania Regina de Luca. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. In: Revista Brasileira de História. ANPUH, vol. 24, n.º 48, jul.-dez./2004, p. 134 (com adaptações).

Considerando o texto 15A1AAA como referência inicial e os aspectos inerentes ao ensino de História, julgue o item seguinte.

Os livros didáticos, por sua própria natureza, não se subordinam às leis do mercado, de modo que eles não contribuem na organização da relação entre o que é, o que pode ser e o que deveria ser apreendido em relação à disciplina.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O erro está no “NÃO contribuem na organização...” pois o texto o coloca como “ uma das mais importantes formas de currículo semielaborado...” Gabarito: Errado

• Só complementando a Priscila...

  Os livros didáticos também se submetem as leis do mercado (oferta/demanda; feitiche do produto, etc); como vimos no atual governo o Ministro Weintraub escolheu livros que corroboram com seus posicionamentos políticos e ciêntificos: conservadorismo, criacionismo, positivismo, etc. Enquanto isso livros de qualidade superior são rejeitados por serem considerados "ideológicos".

• Contribui sim, embora não sendo o seu uso exclusivo, por parte do historiador ou docente de história, mas de fontes variadas na historiografia, como: imagéticos, das memórias, das tradições, etc.

• Em 1990 foi publicada na Revista Brasileira de História, pela primeira vez, uma tradução da publicação do grupo alemão que pode ser considerado entre os pioneiros que procuravam estabelecer uma mudança de paradigma acerca da Didática da História. Entre eles há que se dar destaque a Klaus Bergmann.
  De uma forma genérica pode-se dizer que a premissa fundamental desta mudança e, ao mesmo tempo, conclusão , é que a Didática da História está mais próxima da História enquanto tal do que da Pedagogia. E, ao fazer tal aproximação, Bergmann estabelece três facetas do saber histórico. Isto é apresentado pelas autoras no trecho transcrito.
  
  No mesmo trecho Sonia Regina Miranda e Tania Regina de Luca expõem, de forma bastante clara e direta que 'Os livros didáticos se apresentam como uma das mais importantes formas de currículo semielaborado, que nasce a partir de distintas visões e recortes acerca da cultura" Esta afirmativa nos mostra qual a função do livro didático em uma das facetas do Saber Histórico apresentadas por Bergmann. O livro didático é aquele que mostra ao discente um determinado conteúdo a partir de variadas “visões e recortes acerca da cultura" , segundo destacam Sonia Miranda e Tania de Luca. O livro didático não deve obedecer às leis de mercado porque não deve ser entendido como mercadoria. Esta parte da afirmativa apresentada está correta.
  
  
  No entanto, o que se segue não está correto pois defende que os livros didáticos que tratam de História “não contribuem na organização da relação entre o que é, o que pode ser e o que deveria ser apreendido em relação à disciplina". Na verdade os livros didáticos podem ser entendidos como parte intrínseca do processo apresentado por Bergmann. 
  
  
  Gabarito do Professor: ERRADO.