Questão 2489317

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEDUC-CE
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Problemas de Aprendizagem na Escola

Infelizmente, a didática usual da resolução de problemas sofre de sérias insuficiências. Particularmente na área de ensino da física, objeto das considerações deste trabalho, o que se verifica é que o professor, ao exemplificar a resolução de problemas, promove uma resolução linear, explicando a situação em questão ‘como algo cuja solução se conhece e que não gera dúvidas nem exige tentativas’. Ou seja, ele trata os problemas como ilustrativos, como exercícios de aplicação da teoria, e não como verdadeiros problemas, que é o que eles representam para o aluno. O entendimento desses problemas-exemplo ou problemas-tipo pelo estudante, que supostamente exigem o respaldo do conhecimento teórico do assunto estudado, é visto pelo professor como condição suficiente para que o aluno se lance à resolução dos problemas que lhe são propostos.

L.O.Q. Peduzzi. Sobre a resolução de problemas no ensino da física. In: Caderno Catarinense de Ensino de Física, n.º 14, 1997, p. 229-53.

Tendo como base o texto acima e os vários aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.

• A. A resolução de problemas-exemplo é suficiente para que o aluno resolva problemas que lhe são propostos.
• B. O problema-tipo é aquele em que o aluno aplica a teoria aprendida e não gera dúvida e nem exige tentativas.
  
• C. A didática usual de resolução de problemas é suficiente para gerar conhecimento no ensino de Física.
• D. A resolução de problemas e a resolução de exercícios de aplicação são atividades equivalentes.
• E. O exercício de aplicação é condição suficiente para que o aluno se lance à resolução de problemas que lhe são propostos.

Gabarito: B