Questão 2511397

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: Prefeitura de São Luís - MA
• Ano: 2017
• Provas: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A - Língua Portuguesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto 10A4BBB

      Conversamos com especialistas de Portugal e do Brasil para saber como está a situação, e quais são as dificuldades, do ensino da língua portuguesa. Quanto aos desafios, os docentes concordam em um ponto: a forma de ensinar a língua portuguesa deveria ser modificada.

      O professor doutor José Fiorin, da Universidade de São Paulo, acredita que o conteúdo não pode nem deve ser entendido como algo isolado, pois precisa fazer parte de um todo. “Não formamos leitores com proficiência, gente que seja capaz de produzir, e ler, textos claros e concisos. Hoje o ensino está voltado para a descrição da língua. O professor se contenta, em suas aulas, em explicar a gramática, explicar o que é análise sintática, sintaxe etc.”, conta.

      Segundo a professora doutora Luísa Marinho Paolinelli, da Universidade da Madeira, em Portugal, a união de gramática e literatura, em seu país, afasta o aluno de ambas as disciplinas e dificulta o ensino. “Em minha opinião pessoal, acredito que ganharíamos se separássemos o estudo da língua portuguesa do estudo do texto literário. A ideia de partir do texto artístico para aprender a sintaxe, a morfologia etc. tem duas consequências nefastas: o aluno não gosta de gramática e o aluno não gosta de literatura. A língua é comunicação e a literatura é um dos muitos usos da língua.”

Revista Giz. 25/maio/2012. Internet: <http://revistagiz.sinprosp.org.br>  (com adaptações).

No texto 10A4BBB, os professores emitem opiniões

• A. convergentes quanto às causas e consequências dos problemas do ensino de língua portuguesa.
• B. divergentes quanto à causa e convergentes quanto às consequências dos problemas do ensino de língua portuguesa.
• C. idênticas quanto às causas e consequências dos problemas do ensino de língua portuguesa.
• D. convergentes quanto à causa e divergentes quanto às consequências dos problemas do ensino de língua portuguesa.
• E. diferentes quanto às causas e consequências dos problemas do ensino de língua portuguesa.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E. Os dois professores emitem opiniões diferentes sobre o assunto, tanto nas causas quanto nas consequências.

   

  José Fiorin: 

  Causa: Hoje o ensino está voltado para a descrição da língua. O professor se contenta, em suas aulas, em explicar a gramática, explicar o que é análise sintática, sintaxe etc.

  Consequência: Não formamos leitores com proficiência, gente que seja capaz de produzir, e ler, textos claros e concisos. 

   

  Luísa Marinho Paolinelli:

  Causa: Não separação do estudo da língua portuguesa do estudo do texto literário
  Consequência: O aluno não gosta de gramática e o aluno não gosta de literatura.

• CAUSA PORTUGUESA: UNIÃO DE GRAMÁTICA E LITERATURA
  CONSEQUENCIA PORTUGUESA: ALUNO NÃO GOSTA DE GRAMÁTICA E NEM DE LITERATURA
   

  CAUSA BRASILEIRA: DESCRIÇÃO DA LÍNGUA - FOCO NA GRAMÁTICA
  CONSEQUENCIA BRASILEIRA: NÃO FORMA LEITORES COM PROFICIÊNCIA

• Na minha opinião os professores convergem quanto a causa do problema : Os docentes concordam em um ponto: "a forma de ensinar a língua portuguesa deveria ser modificada." Na minha opinião, a forma de ensinar língua portuguesa é a causa do problema, e nisso os dois teóricos partilham a mesma opinião. Quanto as conseqências, não teria o que discutir, pois não há uma convergência nesse ponto.

• Os argumentos dos professores se escoram em causas e consequências distintas

  José Fiorin

  Causa: o ensino ser voltado para a descrição da língua

  Consequência: não formamos leitores com proficiência

  X

  Luísa Marinho Paolinelli

  Causa: ensinar gramática e literatura juntos

  Consequência: os alunos passam a não gostar nem de gramática nem de literatura