a) é um lócus privilegiado para a reflexão e discussão acerca de questões sobre a diversidade, a criação e a implementação de proposições nesse contexto. (CORRETO)
b) representa a única intervenção necessária para aquelas escolas desprovidas de cultura responsiva no que concerne à diversidade étnica.
c) é a principal estratégia de governança pública para implementar a política educacional de inclusão à diversidade.
d) é o dispositivo adequado para que gestores de escola reconheçam as lacunas de formação de seus profissionais.
e) possibilita boas discussões sobre multiculturalismo e diversidade, no entanto, não visa capacitar o profissional em sala de aula.
Segundo Canen e Xavier (2011, p. 641), "a formação de professores, seja ela inicial ou continuada, constitui-se como um lócus privilegiado, não só para refletir e discutir sobre essas questões, como para a criação e a implementação de proposições que possibilitem vislumbrar novos caminhos e avanços no que tange ao trato da diversidade cultural no contexto escolar".
CANEN, A. XAVIER, G. Formação continuada de professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas. Revista Brasileira de Educação. V. 16, n. 48. set.-dez. 2011. p. 641 - 813.
In: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n48/v16n48a07.pdf Acesso em: 27 de maio de 2018.