O feedback no processo de aprendizagem é colaborar para a melhora de desempenho do estudante. Pode ser feito de forma :
infomacional (verbal, escrita ou gestual), mas, no final das contas, deve proporcionar ao aluno dicas e orientações para que ele se sinta capaz de aperfeiçoar alguma característica.
De reforço significa dar aos alunos uma explicação sobre o que estão fazendo corretamente e onde estão errando. No entanto, o foco deve se basear no que está certo. É mais produtivo para a aprendizagem de um aluno quando é apresentada a explicação junto de um exemplo, indicando onde ele foi preciso e o que faltou.
motivacional Os alunos são rápidos para descobrir quando um elogio é merecido ou sem sentido. Dizer constantemente aos alunos “bom trabalho”, em longo prazo, faz com que essas palavras percam o sentido. Um feedback efetivo, mesmo quando for para elogiar, é objetivo, prático e com base numa avaliação que o aluno pode perceber. Em vez de “bom trabalho”, diga “muito boa a forma como você aprofundou este tópico no seu trabalho”.