Questão 2677954

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Garça - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Leia o trecho da entrevista da professora Magda Soares à Pesquisa Fapesp para responder a questão abaixo.

    O sociólogo Pierre Bourdieu foi meu grande guru. Ele mostrou como a linguagem é usada como instrumento de poder na sociedade. Portanto, é importante dar às pessoas esse instrumento. As camadas populares têm que lutar muito contra a discriminação e a injustiça, e a linguagem é um instrumento fundamental. Alfabetização e letramento têm esse objetivo: dar às pessoas o domínio da língua como instrumento de inserção na sociedade e de luta por direitos fundamentais. Em relação à língua escrita, a criança tem que aprender duas coisas. Uma é o sistema de representação, que é o sistema alfabético. Esse é um processo que trabalha determinadas operações cognitivas e tem que levar em conta as características do sistema alfabético, é saber decodificar o que está escrito, ou codificar o que deseja escrever. Mas isso deve ser feito em contexto de letramento, com textos reais, não com o clássico exemplo “Eva viu a uva”. Que Eva? Que uva? Tradicionalmente a alfabetização se resumia a codificar e decodificar, porque o foco era a criança aprender apenas o código. Mas a questão é que a criança precisa aprender o código sabendo para o que ele serve.

    A escrita é uma tecnologia como outras. É importante aprender a escrever, conhecer a relação fonema-letra, saber que se escreve de cima para baixo, da esquerda para a direita, aprender as convenções da escrita. Mas essa tecnologia, como toda tecnologia, só tem sentido para ser usada: para saber interpretar textos, fazer inferências, ler diferentes gêneros, o que significa outra coisa e exige outras habilidades e competências. Aprender o sistema de escrita é alfabetização. Aprender os usos sociais do sistema de escrita é letramento.

(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado)

Na passagem - “Eva viu a uva”. Que Eva? Que uva? - as perguntas indicam que

• A. o entendimento do texto pode ser realizado, mesmo sem um contexto de letramento.
• B. a falta de alguns elementos textuais não deve impedir que o exemplo seja usado na escola.
• C. a característica fundamental de um texto não está atrelada a um contexto de letramento.
• D. o exemplo não pode ser considerado texto, porque lhe falta um contexto de letramento.
• E. o exemplo mostra que um texto serve tanto à alfabetização quanto ao letramento.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito Letra D.

• Mas isso deve ser feito em contexto de letramento, com textos reais, não com o clássico exemplo “Eva viu a uva”

  Alt D)

• Texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem. É qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Um texto é uma unidade linguística de extensão superior à frase.

  significados.com.br

  Boa questão. Errei.

  Mas, sem problemas. É errando que, também, se aprende. Não fique chateado por errar muito. Normal. Erro muito. Menos do que já errei, com certeza, porém. Tenha paciência. Estude PDFs, leia as legislações (se o caso), revise e faça, sim, muitas questões. É um conjunto. Não há muita efetividade só estudar a teoria ou só fazer questões ou, ainda, deixar de revisar. São esses três pilares que aprovam (sem fórmula mágica, pare de procurar por ela): teoria, revisão e questões (não necessariamente, sempre, nessa ordem).

  FFF

  you can't always get what you want

  but if you try sometimes you might find

  you get what you need

  Stones