Questão 2728660

• Banca: CEPS-UFPA
• Órgão: UFPA
• Ano: 2018
• Provas: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Área: Educacional
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

Cunha e Carrilho (2005) afirmam que “em atenção especial a alunos recém-chegados ao ensino superior, a universidade deveria implementar programas de intervenção psicopedagógica que pudessem facilitar a adaptação acadêmica e minimizar o impacto educacional da universidade nestes estudantes”. Quanto às formas como essa intervenção poderia se dar, analise as afirmativas seguintes.

I A intervenção psicopedagógica se dá por meio do uso de recursos lúdicos em encontros individualizados que favoreçam o desenvolvimento de habilidades básicas, como de leitura.

II Por meio da identificação não apenas das dificuldades, mas das potencialidades e do perfil discente, pode-se intervir através da formação de professores contribuindo com a adoção de estratégias pedagógicas mais adequadas.

III A intervenção pode ser realizada de forma grupal, na forma de grupos psicoterapêuticos direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior.

IV Pode-se intervir a partir de ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas, como estudo, organização de tempo e assertividade, favorecendo que os estudantes sintam-se preparados para as exigências do ensino superior.

Estão corretas

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. II e IV, apenas.
• E. I e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D - corretas II e IV

   

  I A intervenção psicopedagógica se dá por meio do uso de recursos lúdicos em encontros individualizados* que favoreçam o desenvolvimento de habilidades básicas, como de leitura.

  II Por meio da identificação não apenas das dificuldades, mas das potencialidades e do perfil discente, pode-se intervir através da formação de professores contribuindo com a adoção de estratégias pedagógicas mais adequadas.

  III A intervenção pode ser realizada de forma grupal, na forma de grupos psicoterapêuticos* direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior.

  IV Pode-se intervir a partir de ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas, como estudo, organização de tempo e assertividade, favorecendo que os estudantes sintam-se preparados para as exigências do ensino superior.

   

  * REFERÊNCIA AO MODELO CLÍNICO DE ATUAÇÃO, AINDA MUITO ENCONTRADO NA PRÁTICA DE PSIS ESCOLARES (NOS DIVERSOS ESPAÇOS, ESPECIALMENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA).

   

  "... Aos alunos deve-se oferecer apoio indireto, por meio de ações unto aos professores, privilegiando uma atuação menos vinculada à perspectiva individualista de atenção ao estudante e mais atrelada a uma compreensão sistêmica de atuação." 

  Psicologia Escolar na Educação Superior: atuação no Distrito Federal > Cynthia Bisinoto e Claisy Maria Marinho-Araújo