Questão 2728672

• Banca: CEPS-UFPA
• Órgão: UFPA
• Ano: 2018
• Provas: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Psicólogo - Área: Educacional
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

A forma de atuação do psicólogo escolar sofreu diversas alterações ao longo da história, não só do ponto de vista do tipo de atividade desenvolvida como da concepção de homem e de educação com a qual este profissional trabalha (Martinez, 2010). Na atualidade, tem-se buscado uma relação cada vez mais próxima entre a instituição escolar como um todo e a inserção do profissional de psicologia. Configuram-se como ações pertinentes ao psicólogo escolar:

• A. Atendimento psicoterápico; orientação profissional; intervenção psicopedagógica.
• B. Colaboração na avaliação de resultados de processos de aprendizagem; formação de professores; elaboração de provas.
• C. Realização de oficinas direcionadas ao desenvolvimento integral do discente; fiscalização da implementação de políticas públicas; realizar pesquisas.
• D. Desenvolvimento de planos de carreira; levantamento de informações para instrumentalizar a individualização do ensino; sensibilização da comunidade acadêmica ante a inclusão escolar.
• E. Avaliação psicopedagógica; mapeamento de demandas institucionais; acompanhamento da construção da proposta pedagógica.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

   

  a) Atendimento psicoterápico; orientação profissional; intervenção psicopedagógica. 

  b) Colaboração na avaliação de resultados de processos de aprendizagem; formação de professores; elaboração de provas. 

  c) Realização de oficinas direcionadas ao desenvolvimento integral do discente; fiscalização da implementação de políticas públicas; realizar pesquisas. 

  d) Desenvolvimento de planos de carreira; levantamento de informações para instrumentalizar a individualização do ensino; sensibilização da comunidade acadêmica ante a inclusão escolar. 

  e) Avaliação psicopedagógica; mapeamento de demandas institucionais; acompanhamento da construção da proposta pedagógica.  

   

  Formas de atuação "tradicionais": 

  1. Avaliação, diagnóstico, atendimento e encaminhamento de alunos com dificuldades escolares;

  2. Orientação a alunos e pais;

  3. Orientação profissional;

  4. Orientação sexual;

  5. Formação e orientação de professores;

  6. Elaboração e coordenação de projetos educativos específicos (em relação, por exemplo, à violência, ao uso de drogas, à gravidez precoce, ao preconceito, entre outros);

   

  Formas de atuação "emergentes":

  1. Diagnóstico, análise e intervenção a nível institucional especialmente no que diz respeito à subjetividade social da escola visando delinear estratégias de trabalho favorecedoras das mudanças necessárias para a otimização do processo educativo;

  2. Participação na construção, acompanhamento e avaliação da proposta pedagógica da escola;

  3. Participação no processo de seleção dos membros da equipe pedagógica e no processo de avaliação dos resultados do trabalho;

  4. Contribuição para a coesão da equipe de direção pedagógica e para sua formação técnica;

  5. Coordenação de disciplinas e de oficinas direcionas ao desenvolvimento integral dos alunos;

  6. Contribuir para a caracterização da população estudantil com o objetivo de subsidiar o ensino personalizado;

  7. Realização de pesquisas diversas com o obetivo de aprimorar o processo educativo;

  8. Facilitar de forma crítica, reflexiva e criativa a implementação das políticas públicas.

   

  Fonte: Psicologia Escolar e educacional: compromissos com a educação brasileira > Albertina Mitjáns Martinez