Questão 2762068

• Banca: IF-SP
• Órgão: IF-SP
• Ano: 2018
• Provas: IF-SP - 2018 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática); Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias curriculares

De acordo com Martins (2006), em seu artigo: “Ideias e tendências educativas no cenário escolar. Onde estamos, para onde vamos?”, existem várias tendências de desenvolvimento curricular. Assinale a alternativa que, segundo o autor, indica o modelo curricular que foi e ainda é dominante:

• A. Modelo de processo
• B. Modelo da racionalidade prática
• C. Modelo de racionalidade técnica
• D. Modelo de racionalidade crítica

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: c

   

  Modelo de racionalidade técnica (planificação curricular) – noções de planificação, implementação e avaliação – níveis de decisão na selecção curricular; o enfoque crítico do currículo (Kemmis).

  Modelo de processo (Stenhouse, Elliott), que lembra que o desenvolvimento curricular é uma prática social, baseando-se na economia da acção, da auto-imagem profissional, nos esquemas conceptuais e profissionais dos docentes e nas suas competências.

   

  Existem várias tendências de desenvolvimento curricular, mas o modelo mais dominante foi e é o da racionalidade técnica que se adapta à lógica organizativa nos sistemas e organizações de carácter centralizado, devido ao modelo de tomada de decisão que, relegando para um segundo plano o professor, diminui o grau de conflito em relação às decisões do ‘que ensinar’, e estabelece um certo grau de consenso na aplicação aos distintos níveis.