Embora normalmente vinculada à produção e distribuição de bens, desde o advento da Revolução Industrial na Grã-Bretanha, na segunda metade do século XVIII, podemos estender o conceito de “tecnologia" à aplicação das descobertas da ciência aos objetivos da vida prática.
E, no caso, a tecnologia pode, e deve, estar inserida na pesquisa e ensino de História, que, aliás, não são separados. O professor, da escola básica à universidade, não apenas ensina mas também contribui para a construção dos saberes de História, junto com seus alunos!
Com o uso de computadores e da internet é possível ter acesso, de forma rápida e eficiente, à fontes variadas para o trabalho de ensino e de pesquisa. Bibliotecas ao redor do mundo estão à disposição para consulta.
Novos tipos de produção historiográfica são possíveis. O ensino de História, principalmente para os jovens , pode ser tornado mais lúdico ou mais atraente. A narrativa da História pode incluir fontes de vários matizes. As possibilidades são muitas.
Por tudo que foi acima explanado entendemos que a afirmativa é verdadeira.
RESPOSTA: CERTO.