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O autor identifica três dimensões da profissionalidade docente, as quais, dependendo de como são concebidas e combinadas, terão
diferentes entendimentos sobre autonomia. São elas: a obrigação moral, o compromisso com a comunidade e a competência profissional.
Por obrigação moral entende-se o compromisso de caráter ético, uma consciência para quem o realiza, o qual está acima de qualquer contrato formal de emprego. O aspecto moral do ensino está relacionado à dimensão emocional. Esse aspecto traz juntamente a autonomia, pois, “apenas a partir da assunção autônoma de seus valores educativos e de sua forma de realizá-los na prática pode-se
entender a obrigação moral” (CONTRERAS, 2002, p. 78). O compromisso com a comunidade é a dimensão que compreende a relação entre os professores, o ensino, a comunidade e considera o aspecto político e social existente. E a competência profissional refere-se aos aspectos das competências mais complexas “que combinam habilidades, princípios e consciência do sentido e das consequências das práticas pedagógicas” (CONTRERAS, 2002, p. 83).
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ERA SSO QUE A PROFESSORA DEVERIA EXPLICAR.
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OBRIGAÇÃO MORAL
A primeira dimensão da profissionalidade docente de
riva do fato de que o ensino supõe um compromisso de
caráter moral para quem a realiza (Contreras, 1990).
O COMPROMISSO COM A COMUNIDADE
A educação não é um problema da vida privada dos
professores, mas uma ocupação socialmente encomen
dada e responsabilizada publicamente. É também neces
sário entender que a responsabilidade pública envolve a
comunidade na participação das decisões sobre o ensino.
Se a educação for entendida como um assunto que não se
reduz apenas às salas de aula, mas que tem uma clara di
mensão social e política, a profissionalidade pode significa
uma análise e uma forma de intervir nos problemas socio
políticos que competem ao trabalho de ensinar. Todos os
campos de compromisso social da prática docente supõem
para os professores, em muitas ocasiões, um conflito com
as definições institucionais da escola, a regulação de suas
funções e as inércias tradições assentadas. Já não estamos
falando do professor ou da professora, isolados na sua sala
de aula, como forma de definir o lugar da sua competência
profissional, mas da ação coletiva e organizada e da inter
venção naqueles lugares que restringem o reconhecimento
das consequências sociais e da política do exercício profis
sional do ensino.
A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
A obrigação moral dos professores e o compromisso
com a comunidade requerem uma competência profissio
nal coerente com ambos.
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alternativa correta D