Questão 2806132

• Banca: FADESP
• Órgão: IF-PA
• Ano: 2018
• Provas: FADESP - 2018 - IF-PA - Educação - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática); Teorias curriculares

Uma teoria de currículo é definida pelos conceitos que utiliza. Assim, alguns dos conceitos enfatizados pelas teorias críticas de currículo, que organizam e estruturam a forma como vemos o currículo são

• A. ensino, eficiência, ideologia, poder e cultura.
• B. classe social, organização, planejamento, conscientização e eficiência.
• C. cultura, representação, subjetividade, aprendizagem e ensino.
• D. subjetividade, eficiência, poder, trabalho e classe social.
• E. ideologia, poder, conscientização, classe social e resistência.

Gabarito: E

Comentários

• CURRÍCULO TRADICIONAL

  Ensino, aprendizagem, Avaliação, Metodologia, Didática, Organização, Planejamento, Eficiência, Objetivos e Tecnicismo.

   

  CURRÍCULO CRÍTICO

  Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, economia, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e liberdade, currículo oculto, resistência, conflito e marxismo.

   

  CURRÍCULO PÓS-CRÍTICO

  Identidade, alteridade e diferença, subjetividade, significação e discurso, cultura, saber, representação, poder, gênero, raça, etnia, sexualidade, multicuturalismo, diferença,discurso e  pós-estruturalismo (deste devira o currículo baseado na linguagem)

• Apenas complementando o colega 

  currículo tradicional: educação fabril, tylorismo, controle, rigor, fragmentação, neutralidade

  currículo crítico: relfexão

• Algumas palavras-chaves que relacionam à TEORIA CRÍTICA DO CURRÍCULO:

  · Ideologia

  · Currículo oculto

  · Reprodução cultural e social

  · Poder

  · Classe social

  · Capitalismo

  · Relações sociais de produção

  · Conscientização

  · Emancipação e libertação

  · Resistência

• Complementando

  Tradicional: o que deve ser ensinado

  Crítico: por que ensinar (projeto de sociedade)

  Pós Crítico: para quem ensinar (projeto de identidade, ou pós estruturalista).