SóProvas

ID
2809843
Banca
UFMG
Órgão
UFMG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               TEXTO 1


                       Por que criança e consumismo não combinam?


      “Um dos maiores desafios da contemporaneidade é reverter o cenário atual: antes de sermos formados para a cidadania, somos treinados a consumir de forma desenfreada”. Esse é um dos trechos da cartilha “Consumismo Infantil: na contramão da sustentabilidade”, lançada no dia 31 de outubro pelo Ministério do Meio Ambiente.

      Um dos pontos de destaque da cartilha é sobre a publicidade voltada para o público infantil – alvo preferencial de apelos comerciais e ações de marketing. “Como explicar a um pequeno que a embalagem de plástico daquele bolo que traz a divertida figura de seu personagem favorito da TV, somada às embalagens consumidas por seus coleguinhas e todas as crianças do mundo, gera um impacto acumulado no meio ambiente? Como levá-lo a compreender que seu brinquedo pode ter sido produzido em condições de desrespeito ao meio ambiente e à saúde dos trabalhadores?”. São muitos pontos envolvidos na produção de bens de consumo que formam a lógica da sociedade em que vivemos – capitalista e, portanto, materialista – e que estão fora do alcance do entendimento infantil.

      Aumento exacerbado do consumo, aumento da geração de resíduos, obesidade infantil, “adultização” da infância e erotização precoce, consumo precoce de álcool e tabaco, diminuição das brincadeiras criativas, violência e estresse familiar são alguns dos problemas citados na cartilha que são potencializados “em decorrência da alta exposição de crianças a mensagens mercadológicas”.

      Algumas dessas consequências são facilmente identificáveis em uma sociedade como a brasileira, em que as crianças assistem, em média, mais de 5 horas de televisão por dia, segundo dados do Ibope 2011 – um dos maiores índices do mundo. “Essa exposição excessiva contribui para o consumismo, já que a televisão é o principal canal de veiculação de campanhas comerciais que falam diretamente com as crianças” argumenta a cartilha.

(Disponível em: http://super.abril.com.br/blogs/ideias-verdes/por-que-crianca-e-consumismo-nao-combinam/. Acesso em: 22 jul. 2016. Adaptado.)

Na construção do texto, foram utilizadas as seguintes formas de ordenação de parágrafo, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • (A) Exceto

     

    Ordenação é o ato de se colocar os elementos de uma sequência de informações, ou dados, em uma ordem predefinida.

  • A) Em nenhum dos parágrafos, fez-se presente qualquer elemento que acrescente ao período ideia de hipótese tampouco foi empregada qualquer conector condicional a estabelecer a coesão entre as orações. 

    B) O segundo parágrafo é construído sob o ponto de vista da enumeração, o que se evidencia pelo emprego de "Um dos pontos de destaque da cartilha" em seu início e "são muitos pontos envolvidos" no último período. 

    C) O terceiro parágrafo possui um caráter explicativo na sua argumentação, fato que se explicita com o emprego da expressão "em decorrência da alta exposição de crianças a mensagens mercadológicas" que esclarece, explica alguns dos problemas citados na cartilha que são potencializados. 

    D) O texto parte de uma visão geral em que o aspecto temporal fica explicitado - o autor menciona a contemporaneidade - para uma visão particular, no último parágrafo, indicando como se dão as consequências de treinamento para consumo exacerbado na sociedade brasileira (aspecto espacial). 

    Gabarito: A

    Fonte:

    Comentário do Profº Marcelo Rosenthal no Tec Concursos

    https://www.tecconcursos.com.br/questoes/742052