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Gab: CERTO
Uma metodologia na perspectiva dialética baseia-se em outra concepção de homem e de conhecimento. Entende o homem como um ser ativo e de relações. Assim, entende que o conhecimento não é "transferido" ou "depositado" pelo outro (conforme a concepção tradicional), nem é "inventado" pelo sujeito (concepção espontaneísta), mas sim que o conhecimento é construído pelo sujeito na sua relação com os outros e com o mundo. Isto significa que o conteúdo que o professor apresenta precisa ser trabalhado, refletido, re-elaborado, pelo aluno, para se constituir em conhecimento dele. Caso contrário, o educando não aprende, podendo, quando muito, apresentar um comportamento condicionado, baseado na memória superficial.
Fonte: http://www.celsovasconcellos.com.br/Textos/MDSA-AEC.pdf
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Dialética é uma palavra com origem no termo em grego dialektiké e significa a arte do diálogo, a arte de debater, de persuadir ou raciocinar.
Assim, a dialética é um debate onde há ideias diferentes, exposição de pensamento e, claro, onde há direito de resposta. Na metodologia dialética em uma perspectiva pedagógica, o objeto do conhecimento implica uma ação educativa no sentido de desafiar, estimular, provocar e auxiliar o sujeito (aluno) a estabelecer uma relação significativa com o objeto (conteúdo). Freire (1996) nos diz sobre isso, quando aponta a curiosidade ingênua de um aluno se tranformando em uma curiosidade crítica e cada vez mais independente e transformadora.
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O construtivismo tem uma relação ambígua entre origem e derivação do conhecimento. A
concepção construtivista afirma que a aprendizagem se dá na medida em que se constrói algum
conhecimento novo, agindo e problematizando para que de fato ocorra a aprendizagem. Esta tese
epistemológica defende o papel ativo do sujeito na criação e modificação de suas representações
do objeto do conhecimento. A aprendizagem, nessa concepção, ocorre por meio de movimento
dialético em que o sujeito influencia o meio e vice-versa. Nesse contexto, o Construtivismo dá ênfase
à interação sujeito – objeto.
A concepção epistemológica construtivista influenciou a Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval
Saviani (ou também chamada de Tendência pedagógica Progressista “crítico-social dos conteúdos”,
conforme classificação de Libâneo).
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Visões sobre o conhecimento, o saber:
O conhecimento é transferido pelo professor para o aluno = concepção tradicional.
O conhecimento é construído entre professor e aluno considerando o mundo ao redor = concepção dialética, prestigiada atualmente.