Função reparadora: Fazer reparação desta realidade ( educação para negros e índios em especial). Significa não só a entrada no circuito de direitos civis pela restauração de direito negado, o direito a uma escola de qualidade, mas também o reconhecimento da igualdade ontológica ( parte da filosofia que trata do ser enquanto ser independente de suas particularidades) de todo e qualquer ser humano.
Função Equalizadora: Da cobertura a trabalhadores e a tantos outros segmentos sociais como donas de casa, migrantes, aposentados e encarregados, a reentrada no sitema educacional dos que tiveram uma interrupção forçada seja repetência ou seja evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou outras condições adversas, deve ser saudada como uma reparação corretiva, ainda que tardia de estruturas arcaicas, possibilitando aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação.
Função Qualificadora ou permanente: Propicia a todos a atualização de conhecimento por toda a vida. Ela é o próprio sentido da EJA. Ela tem como base o caráter incompleto do ser humano cujo o potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares e não escolares. Ela é um apelo para a educação permanente e criação de uma socidade educada para o universalismo, e solidariedade, a igualdade e a diversidade.
https://lenileesoli.wordpress.com/2010/04/07/funcao-reparadoraequalizadora-e-qualificadora-da-eja/
GABARITO: D
EJA se resume em três verbos: QUALIFICAR, REPARAR e EQUALIZAR.
QUALIFICAR - atualização do conhecimento para a vida em sentido amplo.
REPARAR - fazer reparação dos direitos negados, por exemplo, a educação para negros e índios em especial.
EQUALIZAR - possibilitar aos menos favorecidos (excluídos) a retomarem o ingresso nos diversos segmentos sociais, ou seja, novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação etc.
Esta questão solicita que seja indicada a alternativa que apresenta as três funções atribuídas à Educação de Jovens e Adultos, de acordo com o Parecer CNE/CEB nº 11/2000.
A) Função Permanente, Função Qualificadora, Função Equalizadora.
ERRADO - A tarefa de propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida é a função permanente da EJA que pode se chamar de qualificadora. Portanto, permanente e qualificadora são nomes da mesma função.
B) Função Qualificadora, Função Reparadora, Função Equalizadora.
CORRETO - A tarefa de propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida é a função permanente da EJA que pode se chamar de qualificadora. A Função Qualificadora, mais do que uma função, é o próprio sentido da EJA. A função reparadora deve ser vista, ao mesmo tempo, como uma oportunidade concreta de presença de jovens e adultos na escola e uma alternativa viável em função das especificidades socioculturais destes segmentos para os quais se espera uma efetiva atuação das políticas sociais. Já a função equalizadora da EJA vai dar cobertura a trabalhadores e a tantos outros segmentos sociais como donas de casa, migrantes, aposentados e encarcerados. A reentrada no sistema educacional dos que tiveram uma interrupção forçada seja pela repetência ou pela evasão, seja pelas desiguais oportunidades de permanência ou outras condições adversas, deve ser saudada como uma reparação corretiva, ainda que tardia, de estruturas arcaicas, possibilitando aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e na abertura dos canais de participação.
C) Função Qualificadora, Função de Inclusão, Função Equalizadora.
ERRADO - Não há Função de Inclusão no parecer.
D) Função de Inclusão, Função Qualificadora, Função Progressiva.
ERRADO - Não há Função de Inclusão nem Função Progressiva no parecer.
E) Função Permanente, Função Progressiva, Função Equalizadora.
ERRADO - Não há Função Progressiva no parecer.
GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.