Pensador importante em sua área e época, pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida, Lev Semyonovich Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, proponente da Psicologia cultural-histórica.
Segundo ele existem dois níveis de desenvolvimento infantil: o real, que engloba as funções mentais que já estão completamente desenvolvidas, habilidades e conhecimentos adquiridos pela criança, representado pelo que uma criança realiza sozinha; e o proximal, caracterizado por aquilo o que ela conseguiria fazer ou alcançar com a ajuda de um colega ou do próprio professor. A essa distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas quais ela ainda depende de ajuda, o autor deu o nome de Zona de Desenvolvimento Proximal. Para Vygotsky, o caminho entre esses dois pontos pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências.
O conceito tornou-se de suma importância para o processo de aprendizagem e a integração de crianças em diferentes níveis de desenvolvimento passou a ser encarada como fator determinante, visto que aquilo que nesse momento a criança só consegue fazer com a ajuda ou imitando alguém, logo mais adiante ela certamente conseguirá fazer sozinha.
A seguir destaco as incorreções das demais alternativas:
A) segundo Piaget o desenvolvimento apresenta características biológicas que se diferenciam na ação cognitiva da criança durante o processo de aprendizagem que se dá de fora para dentro do sistema psíquico. (O contrário, na teoria piagetiana o desenvolvimento se dá de dentro para fora, a partir da maturação cognitiva).
C) segundo Henri Wallon, o desenvolvimento do ser humano ocorre nas relações internas que se constituem por meio do sistema visceral sem a influência dos aspectos culturais nem escolares. (Pelo contrário, para Wallon cultura e escola são importantíssimas para o desenvolvimento, apontando, inclusive, a importância do professor para a formação do ser humano).
D) segundo Freud, o desenvolvimento sexual do sujeito é determinante para sua aprendizagem, afinal o desejo de aprender se manifesta na relação direta entre o Id e o Superego. (De acordo com a teoria freudiana o desejo de aprender, ou saber, se manifesta quando a criança descobre as diferenças sexuais).
E) segundo Eric Erickson, o aspecto cultural é fundamental no desenvolvimento do Ego, o que proporcionará uma melhor compreensão das crises de identidade que o ser humano sofre na fase adulta. (Segundo Erickson a formação da identidade inicia-se nos primeiros quatro estágios e o senso desta ocorre na adolescência, quando teria a crise Identidade X Confusão de Papéis, dos 12 aos 18 anos, evoluindo e influenciando os últimos três estágios).
GABARITO: B