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ID
3006439
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quais são os maiores entraves para a alfabetização?


Pensando com os pés no chão – linha mestra do livro – é que sempre se pensou a alfabetização em termos de método. Lá em Lagoa Santa [município mineiro em que coordena o Núcleo de Alfabetização e Letramento, que faz formação continuada com as professoras da rede local], cujo processo é uma didatização do que está nesse livro, as pessoas vão nos visitar e a primeira pergunta que fazem é: “que método vocês usam na alfabetização?”. Como se a alfabetização fosse uma questão de método. E sempre foi assim.

O que você tinha de bibliografia na área de alfabetização era a defesa de um ou outro método, disputas, desentendimentos em torno de como ensinar. Mas sem pensar em como ensinar o que e para quem.

Temos uma bibliografia estatística bastante grande desse período, sobretudo dos anos 70, que mostrava quantos alunos eram reprovados a cada ano. A taxa de reprovação da alfabetização era sempre alta do 1º para o 2º ano, pois ainda havia essa ideia de que o menino tinha de ser alfabetizado do 1º para o 2º ano. A gente tinha classes de alfabetização, o que expressa o desconhecimento do que é esse processo, achar que você alfabetiza uma criança em um ano.

Depois, quando vieram os ciclos, começou a reprovação no fim do ciclo. Resolveram que não pode reprovar no fim do ciclo, então o menino chega ao 6º ano, 7º ano semialfabetizado. Quer dizer, o fracasso, antes concentrado numa série inicial, atualmente se dilui ao longo do ensino básico. E até hoje está assim por quê? Porque continuamos discutindo método, sem entender o processo, como se se pudesse achar de repente um método que fosse uma varinha de condão, uma receita.

Entrevista com Magda Soares. Disponível em: < http://www.revistaeducacao.com.br/e-preciso-ter-varios-metodos-paraalfabetizar-afirma-especialista/>. Acesso: 15 abr. 2019.


Considerando-se que, dependendo dos propósitos comunicativos dos usuários de uma língua, as formas gramaticais podem assumir diferentes funções, é correto afirmar que você, destacado em duas passagens no texto apresentado, refere-se

Alternativas
Comentários
  • Basta fazer a troca por outro pronome indefinido que terão noção que pode ser feita a troca.Usei "ninguém e alguém".

    O pronome "você" não se refere a ninguém em específico.Tao somente a alguém que educa sem especificar quem.

    O que NINGUÉM tinha de bibliografia ....

    A gente tinha classes de alfabetização, o que expressa o desconhecimento do que é esse processo, achar que ALGUÉM alfabetiza uma criança em um ano.

    Gabarito A

    " A mente de um homem expandida por uma nova ideia não consegue nunca volta r às suas dimensões originais. " Oliver Wendell Holmes 

  • Questão muito interessante que envolve semântica e gramática.

    Note que o examinador fala em “dependendo dos propósitos comunicativos”, ou seja, dependendo da interpretação do texto, as formas podem assumir diversas funções.

    “O que você tinha de bibliografia na área de alfabetização era a defesa de um ou outro método, disputas, desentendimentos em torno de como ensinar. Mas sem pensar em como ensinar o que e para quem.”

    Semântica: Repare que nesse trecho, o termo “você” não está fazendo referência a alguém em específico, mas sim de forma geral, sem identificar o “você”, que poderia ser eu, você que está lendo, ou qualquer outra pessoa.

    Sintática: Substitua o “você” por “se”; ”o que se tinha...”. Neste caso temos que identificar a função do se, que é índice de indeterminação do sujeito. (Verbo invariável + se)

    GABARITO ALTERNATIVA A