Questão 3014779

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
• Ano: 2019
• Provas: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Língua Estrangeira - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT IV

Throughout the last 15 years our society has undergone two major changes: Firstly, there has been a steady rise of cultural and linguistic diversity, due to migration, multiculturalism and global economic integration; secondly, there has been the rapid development of technological devices and the world-wide expansion of new communications media. These changes directly affect the lives of our pupils at home and at school and thus have an important impact on curricular development, teaching objectives, contents and methodologies – starting as early as in primary school.

[…] 

While traditionally being literate solely referred to the ability to read and write in a standardized form of one language, literate practices today incorporate multimodal, critical, cultural, and media competencies next to traditional-functional language skills, like reading, writing, speaking, mediating, and listening in many languages. 

One major aspect in this context is the changing nature of texts that has developed from advances in technology. Language learners today need to be able to cope with different kinds of texts, including multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts, texts in different languages, texts with several possible meanings, texts being delivered on paper, screens, or live, and texts that comprise one or more semiotic system. 

In order to prepare students to actively engage in a socially diverse, globalized, and technological world, teachers need to find new forms of teaching and learning and provide opportunities for their pupils to explore, learn about, and critically engage with a broad variety of texts and differing literate practices. Still, the question remains open as to how these principles and objectives of a multiliteracies pedagogy translate into examples of good practice in school settings.

(Source: adapted from ELSNER, D. Developing multiliteracies, plurilingual awareness & critical thinking in the primary language classroom with multilingual virtual talking books. Encuentro 20, 2011, pp. 27- 38.https://archive.org/details/ERIC_ED530011) 

Based on the article, mark the statements below as true (T) or false (F).

( ) Traditional pedagogy took into consideration multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts.

( ) What students learn outside the school environment is not relevant to curricular development.

( ) Applications of multiliteracies pedagogy in the school environment are still needed.

The statements are, respectively,

• A. F – F – T.
• B. T – F – T.
• C. F – T – F.
• D. T – T – F.
• E. F – T – T.

Gabarito: A

Comentários

• ( F ) Traditional pedagogy took into consideration multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts. [A pedagogia tradicional levou em consideração textos multimodais, interativos, lineares e não lineares]

  Está errado porque o texto dá isso como sugestão e não fala que já foi implementado pela pedagogia tradicional: Language learners today need to be able to cope with different kind of texts [Hoje em dia os aprendizes de idiomas precisam lidar com diferentes tipos de textos]...

  ( F ) What students learn outside the school environment is not relevant to curricular development. [O que os estudantes aprendem fora do ambiente escolar não é relevante para o desenvolvimento curricular]

  Está errada porque em nenhum momento o texto fala ou dá a entender isso. Na verdade é abordada uma nova maneira de aprender, além do uso de textos tradicionais.

  ( V ) Applications of multiliteracies pedagogy in the school environment are still needed. [Aplicações de pedagogias diversas (entendi assim) no ambiente escolar ainda são necessárias]

  O texto orienta exatamente isso, que devem ser utilizadas diferentes formas para explorar, aprender e se engajar criticamente com uma grande variedade de textos.

  Qualquer equívoco, favor sinalizar!

• "multiliteracies",  o que isso? Nem o Google tradutor conhece esse termo.

• Segundo o site Linguee, a tradução de "multiliteracies" traria uma ideia mais ou menos de "alfabetizações múltiplas".

• Nesta questão o candidato deve demonstrar sua habilidade de interpretação de texto, classificando as assertivas feitas pela banca em verdadeiro (T - TRUE) ou falso (F - FALSE). Em seguida, ele deve indicar a alternativa correspondente à sequência encontrada.
  
  O primeiro parágrafo discorre sobre as duas grandes mudanças vividas pela sociedade nos últimos 15 anos: aumento constante da diversidade cultural e linguística e o rápido desenvolvimento tecnológico e a expansão dos meios de comunicação. Tais mudança afetam a vida dos alunos e, portanto, têm um impacto importante no ensino (em sentido amplo). No segundo parágrafo descobrimos que, hoje, o conceito de ser alfabetizado mudou e exige mais competências do que apenas as capacidades de ler e escrever. Já o terceiro parágrafo aponta que os diferentes tipos de texto, resultantes dos avanços tecnológicos, é um fator importante para tal mudança. Por fim, o último parágrafo ressalta que os professores precisam encontrar novas formas de ensino e aprendizagem a fim de preparar os alunos para um mundo socialmente diversificado, globalizado e tecnológico, deixando, porém, a ressalva de que as teorias existentes carecem de exemplos de boas práticas no ambiente escolar.
  
  Vejamos as assertivas:
  
  (F) Traditional pedagogy took into consideration multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts.
  FALSO. A pedagogia tradicional concentrava-se nas habilidades de ler e escrever nos modelos padronizados de uma língua. Hoje, as práticas de alfabetização incorporam competências multimodais, críticas, culturais e de mídia, além das habilidades linguísticas funcionais tradicionais, como leitura, escrita, fala, mediação e audição em vários idiomas.
  O seguinte trecho confirma a resposta: “(…) While traditionally being literate solely referred to the ability to read and write in a standardized form of one language, (…)"
  
  (F) What students learn outside the school environment is not relevant to curricular development.
  FALSO. Conforme corrobora o trecho a seguir, a vivência dos alunos tem um impacto importante no desenvolvimento do currículo escolar. “These changes directly affect the lives of our pupils at home and at school and thus have an important impact on curricular development, teaching objectives, contents and methodologies – starting as early as in primary school."
  
  (T) Applications of multiliteracies pedagogy in the school environment are still needed.
  VERDADEIRO. A última frase do texto alerta que os princípios e objetivos da alfabetização múltipla carecem de exemplos práticos no ambiente escolar. Vejamos: “(…) Still, the question remains open as to how these principles and objectives of a multiliteracies pedagogy translate into examples of good practice in school settings."
  
  A alternativa correta é aquela que apresenta a sequência F– F – T, ou seja, a ALTERNATIVA A .
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A.

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

• Gab: A

  ( F )Traditional pedagogy took into consideration multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts.

  ( F ) What students learn outside the school environment is not relevant to curricular development.

  ( T ) Applications of multiliteracies pedagogy in the school environment are still needed.

  não, a pedagogia tradicional não considera a interatividade ..blá blá blá...

  não, o que os estudantes aprendem fora da escola gera impacto dentro da grade curricular.

  sim, os mltiletramentos da pedagogia precisam ser aplicadas nas escolas.