Questão 3014788

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
• Ano: 2019
• Provas: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Língua Estrangeira - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos frasais | Phrasal verbs; Verbos | Verbs

TEXT IV

Throughout the last 15 years our society has undergone two major changes: Firstly, there has been a steady rise of cultural and linguistic diversity, due to migration, multiculturalism and global economic integration; secondly, there has been the rapid development of technological devices and the world-wide expansion of new communications media. These changes directly affect the lives of our pupils at home and at school and thus have an important impact on curricular development, teaching objectives, contents and methodologies – starting as early as in primary school.

[…] 

While traditionally being literate solely referred to the ability to read and write in a standardized form of one language, literate practices today incorporate multimodal, critical, cultural, and media competencies next to traditional-functional language skills, like reading, writing, speaking, mediating, and listening in many languages. 

One major aspect in this context is the changing nature of texts that has developed from advances in technology. Language learners today need to be able to cope with different kinds of texts, including multimodal, interactive, linear, and nonlinear texts, texts in different languages, texts with several possible meanings, texts being delivered on paper, screens, or live, and texts that comprise one or more semiotic system. 

In order to prepare students to actively engage in a socially diverse, globalized, and technological world, teachers need to find new forms of teaching and learning and provide opportunities for their pupils to explore, learn about, and critically engage with a broad variety of texts and differing literate practices. Still, the question remains open as to how these principles and objectives of a multiliteracies pedagogy translate into examples of good practice in school settings.

(Source: adapted from ELSNER, D. Developing multiliteracies, plurilingual awareness & critical thinking in the primary language classroom with multilingual virtual talking books. Encuentro 20, 2011, pp. 27- 38.https://archive.org/details/ERIC_ED530011) 

If teachers are to “find new forms of teaching and learning”, they must

• A. try them on.
• B. do them over.
• C. look for them.
• D. take them back.
• E. turn them down.

Gabarito: C

Comentários

• If teachers are to “find new forms of teaching and learning”, they must ( Se os professores devem “encontrar novas formas de ensinar e aprender”, eles devem, trad.)

  A) try them on. ( experimentá-los )

  b) do them over. ( repetí-los )

  c) look for them ( procurá-los )

  d) take them back. ( retirá-los)

  e) turn them down. ( rejeitá-los)

  Simon diz, gabarito C.

• Esta questão envolve o conhecimento de phrasal verbs, especificamente a extensão do vocabulário de phrasal verbs do candidato. Isto porque, ele deve indicar dentre as opções apresentadas aquela que corresponde à ação de buscar novas formas de ensino e aprendizado.
  
  “Phrasal verbs" são combinações entre um verbo e uma preposição ou um advérbio capaz de mudar o sentido original do verbo. Este novo significado pode ser tanto algo totalmente diferente do sentido original do verbo quanto uma extensão desse sentido.
  
  
  Dica: existem milhares de “phrasal verbs", por isso, a melhor estratégia para aprendê-los é a vivência da língua inglesa.
  
  Vejamos as opções uma a uma.
  
  Alternativa A.
  “Try on" é o ato de experimentar. Por exemplo, vestir uma peça de roupa para descobrir se ela serve ou se você gosta dela. Este “phrasal verb", portanto, não está relacionado ao ato de procurar alternativas de ensino e aprendizado. A alternativa A está ERRADA.
  
  Alternativa B.
  “Do them over". Há diferença no significado caso o pronome "them" ser refira a pessoas ou coisas. “Do somebody over" significa atacar alguém violentamente. Enquanto, “do something over" significa fazer algo novamente. No caso em tela, “them" se refere a coisas; novas formas de ensino e aprendizado. Conclui-se que a alternativa B também está ERRADA pois o verbo frasal “do sth over" não está relacionado ao ato de procurar alternativas.
  
  Alternativa C.
  “Look for" significa buscar, procurar. É a mesma ideia que vemos no verbo “find" usado na frase indicada no enunciado. A alternativa C está CORRETA.
  
  Alternativa D.
  “Take back" significa levar de volta, devolver. Porém, a depender do contexto, “take back" também pode significar retomar, adquirir novamente e, até mesmo, retire o que disse. Ausente a ideia de procurar algo, vê-se que a alternativa D está ERRADA.
  
  Alternativa E.
  “Turn down" significa recusar a aceitar ou a concordar com algo, ou recusar o pedido de alguém. Este verbo frasal também não corresponde à ideia do texto. A alternativa E está ERRADA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.

• Um texto gigantesco somente para o candidato depois identificar onde está o verbo que precede a "to find" ("encontrar").

  Afinal, quem procura ("to look for"), acha ("to find")!

• "teachers need to find new forms of teaching and learning and provide opportunities for their pupils to explore[...]"

  "professores precisam achar novas formas de ensino e aprendizagem(...)"

  Dessa maneira, os professores devem "look for them" procurar por novas de ensino e aprendizagem.

  O pulo do gato é saber que "look for them" significa buscar algo, estar à procura.

• look for them.